模块化教学在车工一体化教学中的应用探讨

模块化教学在车工一体化教学中的应用探讨

罗吒

（衡阳技师学院湖南衡阳421001）

摘要：模块化教学形式的实行对车工一体化的教学产生了极大的影响，不但激发了学生对车工一体化学习的积极性，还能从本质上改善课堂的枯燥氛围，从而为国家培养出优秀的人才。本文针对车工一体化教学现状的分析和车工一体化模块化教学的操作流程来探讨模块化教学对车工一体化教学的影响。

前言

随着市场经济的深入发展，社会对人才的要求也越来越高，因而导致中等职业技术学校之间的竞争也日趋激烈。如何使学校在竞争中立于不败之地，狠抓教学改革，提高教学质量就成为我们现在专业教学所研究的重要课题。而在车工专业，传统的教学方法是先理论后实训，理论与实训教学由不同的教师担任且相隔一定时间，再加上课程进度很难做到统一，不容易达到预期的教学效果。这就要求我们必须结合学生实际大胆改革，冲破传统教学模式的束缚，探索新的教学模式。为此，学校在车工专业教学中尝试采用专业模块教学法，取得了一定效果。

1课程设置模块化

计算机应用专业对学生的操作能力要求较高，课程的模块划分应以就业为导向，结合计算机应用专业的教学现状，成立由多位教学经验丰富的专业课教师和生产实训教师以及企业专家团队成员组成的模块教学课研小组，将计算机应用专业课程划分为三大模块，并归纳出一个实训模块包。同时建立模块教学运行图（如下页图），明确各个阶段的教学目标，使整体的模块教学过程思路清楚，更便于教务人员对模块教学的督促。

（1）素质培养模块。该模块为公共基础模块，由文化课和职业指导课两个子模块组成。文化课模块包含专业英语、应用文写作、美术，职业指导模块包含职业生涯规划和职业道德与法律。在这一模块中，我们删减了大量纯文化的课程，着重增加了适应个人职业发展需要的课程，用以满足作为一般从业人员所需的文化素质和职业道德的培养，使学生能够适应科技进步对职业演变的影响，适应市场经济体制的需要。

（2）专业技能模块。该模块注重培养学生从事计算机行业所需的能力，为进一步学习“职业定向模块”打基础、做准备。“专业技能模块”由基础能力和核心能力两个子模块组成，基础能力包括计算机办公软件、计算机网络基础和计算机组装与维护；核心能力包括数据库技术、图形与图像处理、多媒体技术。子模块下的每个课题又包含若干个单元，如：数据库管理包含VisualBasic、VisualFoxPro、SQLServer等。

（3）职业定向模块。该模块是根据职业范围内各个具体岗位所需的知识与技能划分的，是学习计算机应用技能的核心模块，具有一定的灵活性和可选性，旨在“专才教育”，以培养技能型、专项型人才为目标，同时实现职业能力和职业资格证书的衔接。学生结合自己职业生涯规划、兴趣爱好来确定自己将来的职业方向。这一模块由定向能力和扩展能力两个子模块组成，定向能力模块包括信息管理系统、网页设计与制作和多媒体设计；扩展能力模块包括数据库开发、网站建设与管理和网络组建与维护。

（4）实训模块包。我们将每个模块的教学交由企业专家团队和课研小组共同归纳整理，建立计算机应用实训模块包。在明确教学目标与教学任务的前提下，使学生由被动学习变成主动学习，培养学生在知识积累过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2教学过程一体化

传统计算机课程的教室安排分为多媒体教室和计算机房两部分。由于技校计算机课程大多是讲软件的操作，教师在多媒体教室讲了操作步骤，学生上机房操作时又忘了，老师又要重新讲，这样浪费时间，事倍功半，教学效果不好。这种理论与实践分割的教学场地安排，与以培养操作技能为主的技校教学不相适应，有必要改进。

笔者学校打破理论课与实践课地点分离的传统授课模式，建设了计算机一体化教室。在计算机房中加装投影仪、幕布和电子展台，使计算机房同时具有多媒体教室的功能，上课时老师可以通过投影仪把软件的操作方法和步骤演示给学生看，学生在自己的计算机上进行操作，实现边讲边练；同时教师也可以通过在计算机网络中加装的多媒体网络教室控制软件，控制学生机，把教师机的屏幕演示内容投射到各学生机的屏幕上，实现老师边讲解、学生边操作的目标。这种教学活动可以更好地将知识与技能紧密联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量和效果的目的，实现真正的教学过程一体化。这样，学生处在一个真实互动的学习环境中，有助于学生获得对知识领域的生成性理解，帮助学生实现对自我学习行动的反思。教师在这样一个学习情境中对学生学习过程中出现的难点、问题以及失误，能及时地做出积极反应，帮助学生修正自我建构的路径和方向。可见，建立在现代行动体系教学基础上的教学场地建设，是事半功倍的。

结语

模块化教学形式的实行对车工一体化的教学具有较大的影响，同学们对知识、技术能力、操作能力、实践经验都有很大的帮助，实行车工一体化的模块教学对于车工专业的老师来说，这完全可以作为一种教学手段，通过理论与实践相结合，然后对学生的操作能力和实践应用进行分析，使模块教学更加的具体化，也是为将来的学生提供一个良好的教学模式。在以后的车工一体化模块教学模式中深入一些实际的操作意见，不断的发现并更新教学理念，发现教学的钻研方式，为社会更多的人才提供优秀的教学模式。

参考文献

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