浅论党校中的经济管理教学

浅论党校中的经济管理教学

迟树森

迟树森（黑龙江省安达市委党校，黑龙江安达151400）

摘要：党校教育是我国教育系统中的重要组成部分，随着经济地位的上升，经济管理教学的重要性日益凸显，本文就对经济管理教学在党校教育中的重要性进行分析，以期提高党校中的经济管理教学质量可以提高。

关键词：党校；经济管理；干部教育；教学

前言

本文主要从党校经济教学的课程设置、教学方法的改革等方面来分析党校的经济管理教学，准确了解其地位，对其现状及存在的问题进行分析，提出有效地解决措施。

1经济管理教学在党校教育中的重要性分析

随着我国经济的快速发展，在当前的发展情况下，党和国家对经济工作更加重视，只有高效掌握目前的经济管理理论与方法才能更好地引导政府去统筹当前的经济活动，政府才能更好地运用正确的经济调节方法实现管理，更加有利于经济监督手段来完善国家的经济监督，贯彻国家经济管理的职能。在这样的经济背景下，各级党政领导人员要准确的掌握经济有关的理论与方法，更好的将经济管理方法运用到实践中，提高管理效益。

但是从当前我国党政干部的综合素质水平来看，素质参差不齐，尤其是一些年龄较大的党政领导，经济管理的理论知识明显不足，大多数都没有经过系统的学习，这部分人群都有一定的实践经验与领导能力，政治素质能力较强，对党政方针、政策有比较准确的理解，但是工作实践来看，由于缺乏有关的经济管理知识，影响工作效率，在中国特色社会主义建设的过程中，工作效率大大折扣。近年来，国家对经济管理教育给予了高度的重视，受到了很多学院的认可，对该课程的开设给予了一定的支持。

在这一形势下，党校干部教育中的经济管理教学从实践中不断地完善，党校经济管理教育人员对其也给予了足够的重视，不断地探索，不断地创新，党校教育加强对经济管理教学的力度也在不断加强。

2党校经济管理教学的教育现状

从目前的党校教育内容来看，以《科学社会主义》、《中共党史政治经济学》、《党建》等课程为主，这些课程几乎占到所学课程的一半以上，其他课程没有受到足够的重视，经济管理教育课程所占比例教学，影响学员的综合素质。

相对而言，党校的经济管理教学起步较晚，师资力量不足，教学资料、图书资料也相对较为紧张，硬件设施建设也不够完善，很难实现正规教学的要求，这为经济管理教学带来了诸多的困难。

除此之外，党校的学员以各行各业的党政工作者为主，受到其从事的领域与层次的影响，学习效果不尽相同，这在无形中增加了教育的难度，影响党校经济管理教学的质量。

3提高党校中的经济管理教育质量的有效措施

从上文的分析中我们可以看到，我国的党校经济管理教育中仍然存在一定的问题，对此，必须引起高度的重视，从多个角度改善当前我国党校的经济管理教育情况，提高教育质量。

3.1科学设置党校经济管理的课程。经济管理对于党政建设具有十分重要的意义，尤其是在改善党政领导干部的经济管理知识结构，对实现经济管理教学的目的与任务具有十分重要的意义。而这都需要科学的设置经济管理学的课程，使其合理化、科学化，不断地完善，提高教学水平。针对当前经济管理教学时间短的情况，党校经济管理课程的设置首先要综合考虑到各级党政领导干部的基本需要，使教学内容尽量达到少而精的效果，满足不同行业职工干部对经济管理知识的需求，要实现各有差异，共同进步的教学目标。

党校经济管理课程的设置要以大多数学员的需求为主，同时也不能忽略个人教育，要对有针对性的对象进行针对性的教育，要充分考虑到工作领域与工作层次间的差异，因材施教，因地制宜。经济管理课程要以一般原理为基础，并运用管理的一般原理来分析与解决社会实践中遇到的难题，提高领导的综合能力。其次，要针对领导干部间的差异特征，进行知识的补缺与更新，要做到有针对性，要学以致用。从实践中我们可以看到，党校经济管理教学的课程设置可以分为以下两类：

第一，要加强党校通用公共课的开设，以《经济管理学概论》为主，着重讲授带有共性的规律性东西，以经济管理的一般原理、方法与手段、管理与职能等为主。让工业、基本建设、农业、计划、交通运输、教育与文化科学等各行各业的党政领导干部都可以更好地掌握经济管理教学的内容，更好地运用其在实践教学中。

第二，是要根据学院的个性差异，工作领域差异等有选择性的开设一些课程，以《宏观经济管理学》、《中观经济管理学》、《微观经济管理学》为主。具体来说，高层干部以《宏观经济管理学》为主，使其可以更好地掌握经济发展的宏观方向，同时要制定有针对性的方针政策，对基层干部而言《微观经济管理学》的教学更加重要，以便其可以更加具体与有力的指导其在实际工作中的应用。另外，不同层次的党政领导人员对党校的经济管理课程设置也有一定的要求，如中央、省级党校更多的侧重于宏观经济管理学和中观经济管理学，地（市）级党校更多的是侧重于中观经济管理学和微观经济管理学，而县级党校则主要进行微观经济管理学的教学，各级党校要根据培训对象的特点和实际需要，在经济管理课程设置时各有所侧重。

3.2不断地完善教学方式方法。相对而言，党校的各项课程均以培训为主，相对于其他课程而言，课程教学时间相对较短，同时受到不同教育对象的工作领域与层次间的差异，经济管理的教学内容无法保证面面俱到，因此，当时小经济管理教学除了要注意课程设置的系统性外，必须还要注意抓住重点、找到难点，解决疑点，同时对当前改革中出现的各类理论与实际问题也要给予足够的重视，从理论与实践的不同角度进行分析，结合问题的具体情况，采取准确的方法进行解决，加强学员的“能力教育”。

其次，党校的经济管理教育工作人员可以通过多种形式与途径来传授学习的知识、方法，提倡学员自学、学会搜集与积累资料的方法，在精讲有关课程的同时也要善于引导学员结合自己的工作实践来理解，提高理解能力，加强认识，让学员运用正确的思路与方法思考问题，对经济管理的原理进行消化吸收，不断地提高管理知识，培养学员的综合能力，及时发现问题，解决问题，对问题的重要性有足够的重视。采取科学的教学方法，让学生去探索、创新，授之于渔。党校经济管理教学要善于运用最简单的工具与基本的方法让学员掌握基本的理论知识与方法，不断地开拓创新知识领域，提高我国党政领导干部的综合能力。

结束语

从上文的分析中我们看到，在党校教育中，经济管理教育是其重要的组成部分，现代的党政干部必须要具备一定的经济管理知识，才能更好的为国家服务，为人民服务，要掌握我国经济的发展趋势，要具备高瞻远瞩的目光。因此，党校教育要加强对经济管理的高度重视，从多个方面改善当前教育中的不足，提高教育质量，提高我国党政工作人员的综合素质，推进我国经济的发展。

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