语文知识的积累、梳理和运用

语文知识的积累、梳理和运用

秀德

秀德（化隆县牙什尕中心学校青海化隆810900）

【摘要】语文这个科目有它的特殊性，所谓“得法于课内，得益于课外”。所以，积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融会整合，切实提高语文素养。

【关键词】语文；积累；梳理；运用

积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理运用的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融会整合，切实提高语文素养。

语文积累包括两个方面的内容：①显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。②隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。

积累在语文学习中有着非常重要的作用，古人说：“厚积而薄发”。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。用在语文积累上，再恰当不过了。

在实际教学中，我特别重视学生的积累、梳理运用，总结为以下点。

1.兴趣爱好方面的积累

根据自己的兴趣和爱好开展积累。这一方面的积累都是课下做，都有各自专门的积累笔记本。对学生来讲，这一方面是比较顺利的，毕竟自己喜爱这一方面的知识，积累起来的效果也比较明显。

2.语文教材方面的积累

在实际教学中，我要求学生根据学习中不同阶段，所涉及的各方面的语文知识，进行有效的积累。这里包括好词好句、古代诗文、名人名言、故事与典故、涉及到的语文常识、文学常识等。

3.名家名篇方面的积累

在教学过程中，我常常布置给学生这样的作业：在课外阅读时，要搜集与我们所解析课文相类似的文章，选择相类似的点，像写作手法的类似，语言运用的类似，文章结构或思路的类似等等。

4.读书笔记方面的积累

学生坚持做读书笔记，养成做读书笔记的习惯，在读书笔记的要求上，限定一个下限的字数，在不少于这个限数的基础上，字数的多少没什么关系，而要求坚持经常做到，每天必做。也不要求什么样的读书笔记的方式，摘录、批注、点评等均可。

5.随笔写作方面的积累

随笔写作是在阅读的基础上，开展的一项学习语文的活动，是和读书笔记并行的两个行为，读书笔记以吸收为主，突出积累；随笔则以运用为主，突出写作。学生在读书中获得的写作灵感、写作技巧、美丽情感、精彩词句等，如在写作灵感的冲动下，用随笔的方式展现出来，就有一分阅读的成就感。这样，日积月累，集腋成裘，学生的写作水平肯定有较大幅度的提高。

6.生活素材方面的积累

在生活素材方面的积累，我们是要求学生每天坚持写日记，用魏书生老师的话讲，叫“道德长跑”。这一方面，学生是最厌烦的一项学习，他们总是感觉自己的生活两点一线，单调枯燥，没有什么意义可言。在这项学习活动中，我耐心引导学生从生活中的单调发现趣味，从枯燥中发现快乐。比如说，大多数的同学厌烦母亲的唠叨，但要求叨唠中发现母爱，就感觉不到厌烦了。

总之，要指导学生养成积累和梳理的习惯，有意识地培养学生积累、梳理的良好的学习品质。我们要注重方法的归纳，引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等的观察归类。

收稿日期：2012-05-22