从幼儿园小班绘画作品探讨小班美术教学

从幼儿园小班绘画作品探讨小班美术教学

游小燕

（泰州市姜堰区第二实验幼儿园）

摘要：幼儿时期是人类对世界最充满好奇的时期，所以幼儿教育是儿童开始学习的基础阶段，可以说是儿童真正进入学校进行系统教育的开端。目前在我国美术教育是幼儿教育的非常重要的一环和核心内容之一，美术教育无论是对幼儿的综合素养还是个人气质、审美的培养上都是非常重要的，可以说是幼儿艺术方面的发展是有引导作用的。本文通过对幼儿园小班美术教育的重要性和现状的分析上，根据当前幼儿园小班美术教育存在的问题和幼儿园小班孩子的绘画作品来分析小班幼儿的心理和学习具体情况，提出改善策略和建议。旨在希望给幼儿园小班美术教育创造更好更健康的发展环境和空间。

关键词：幼儿园小班；美术教育；绘画作品；策略和建议

由于幼儿园小班的孩子们的年纪比较小对周围的一切都充满好奇，所以在日常的生活中他们会因为对某一事物的好奇心驱使，对一些自己未知的东西进行探索。美术作为艺术文化的重要组成部分，在智育、美育、德育等方面有着其他学科所没有的教育功能。将美术作为学前教育的一部分，有利于幼儿全面发展，在艺术的启蒙和熏陶下，形成正确的人生观、价值观、世界观，并且为儿童奠定一定的美术基础，对其以后不同的教育阶段有极大的帮助。

一、当前幼儿园小班美术绘画作品教师的评价现状

虽然当前的幼儿园小班美术教师也都能理解进行幼儿美术作品的评价目的在于了解班级幼儿的绘画水平和幼儿的个别差异，能够通过对幼儿的作品中体现的关于颜色搭配、画面饱满度、主题内容等因素，分析出幼儿的作品在本班幼儿中的水平。在评价过程中更多的看重幼儿的作品体现的“是什么”“像不像”，而很少关注幼儿有无表达自己的情绪和内心世界，画面有没有创造性等。大部分教师对幼儿美术作品的评价，都是以成人的审美标准来判断幼儿美术作品的价值，不关心幼儿的真实想法，甚至任意揣度幼儿的想法。教师习惯性的站在成人权威的角度，认为幼儿的美术作品应该达到、也能够达到自己所喜爱的程度，将成人的标准强加给幼儿。教师的权威态度，易造成幼儿机械地服从，会使幼儿丧失自然流露想法的天性。在幼儿自己的想法和创造力与教师的权威要求产生冲突时，大多数幼儿为了得到鼓励和赞赏会选择听从教师的指导。所以幼儿在进行美术活动时在很大程度上受到成人偏好和技能要求的影响，使他们缺失了自己本能的审美感受力和表现力，缺失了个性。

二、幼儿园小班美术作品分析提高幼儿美术教学效果的教学策略

（一）从小班幼儿绘画作品分析幼儿心理特征，提高孩子们的色彩感受力

不同色彩能够带个幼儿们不同的感受，不同色彩的影响也大不相同，因此我们在进行色彩的教学中，可以根据孩子们的不同性格，采取不同的色彩教育方式，用不同的色彩在美术教学对其进行引导。通过孩子们的绘画作品，比如一些涂鸦的绘画，可以看到孩子们是非常具有想象力的，他们的色彩非常的鲜艳亮丽。教师可以通过简单的色彩引导，开发他们的想象能力。例如蓝色代表蓝天、绿色代表植物、黑色代表黑暗等。这样可以帮助孩子们很好的感知色彩，建立色彩联想。方便于后续的教学活动，以及孩子们的联想能力发展。

（二）提高幼儿美术教师提高对幼儿作品评价的专业度和引入情景教学提高课堂教学效果

幼儿园小班美术作品要多要注意幼儿的主体地位，注意那些在进行美术创作的过程中有强烈创作欲望的幼儿，其给他们充分的机会展示与表现，将自己的思想、情绪、故事表达出来。教师要帮助幼儿克服负面情绪、要多倾听幼儿的创作思路与想法，从孩子们的视觉去理解他们的绘画作品。美术教师在教学中要做好一个很好的情境创设，教师需要高度重视课程的导入方式。因为幼儿园的孩子们还处去好奇心比较多和贪玩的时期，在绘画学习时容易分散注意力，教师要让儿童转变观念，这样可以让儿童在绘画学习时燃起兴趣，设置有趣的情景导入,激发儿童的学习积极性,提高他们的课堂参与度。比如教师可以先通过一些小的糖果、水果或者物品的演示，让同学们对展示的物品进行观察描述，然后提出相关的小问题，引导学生进行思考。比如在进行某一幅画或者某一个静物的讲解时，就可以提问，比如生活中这个水果是什么颜色的啊，它又是什么样形状的，又或者可以请两位儿童上台进行一个小的观察。其次改变当下幼儿园美术教育灌输式教学的方式，增加美术教师与小班孩子们在幼儿园美术课堂上的互动。

结束语

为了能使幼儿园内每位儿童都能积极乐观、健康、快乐的对学前美术进行学习，可以通过对幼儿园小班孩子们进行绘画方面的启蒙引导，通过创新方式教学和结合多媒体设备，对幼儿园小班的进行艺术思想的培养和引导，引导儿童形成正确的艺术价值观，并且通过美术具有的艺术特质陶冶儿童的情操，能够培养具有健全人格、创新思维、创作能力的幼儿，同时采用合适的教育方法，将童趣与美术教育相结合，可以实现幼儿园小班美术教育的高效性。

参考文献

[1]沙秋兵.浅谈幼儿美术教育的现状及发展意义[J].农家参谋,2018(23):200.

[2]丁红涛.幼儿美术作品中色彩表现力的培养探究[J].甘肃教育,2018(13):122.