如何激发学生英语学习兴趣探析

如何激发学生英语学习兴趣探析

陈静

◆陈静河北省南和县实验中学054400

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。著名的教育学家托尔斯泰也曾说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣是关键。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲；上课提问无人回答；课堂气氛死气沉沉。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？

一、帮助学生明确学习英语的目的

初中生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，他们把学习英语当成通过考试的一个科目。要使学生懂得学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导。我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语；世界上四分之三的书籍是用英语来写的；全球官方的通用语言是英语；很多国际贸易信件是用英语来写的；我们日常生活用的电器说明书要有英语说明；我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果你的英语学得好，说不定你以后有可能成为一名著名的翻译官等等。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。

二、多说多练，树立信心

课后，教师在校内外看见学生时讲几句英语，让学生在大众面前开口讲英语，既可增强学生的自信心，使学生在不知不觉中学会如何讲英语，又使学生敢说、敢练，从而达到培养学生学习兴趣的目的。

三、开展丰富多彩的竞赛活动

初中生的进取心和荣誉感很强，我们可将竞争机制引入英语课堂中来。例如，可将全班学生分为若干小组，每一次课堂回答问题时可以抢答，分别记分到各个小组，每一次测验的平均分可以取前6名进行加分、表扬、鼓励。还可以采用讲故事比赛、背书比赛等方式。初三的阅读课，要进行组与组之间互相问答，具体的做法是每个组先找问题，看哪一个组的问题多，哪个组的问题有价值，然后这一组的学生指定另外任意一组回答，看哪组能答出问题，回答正确的可以加分。学期末，累计本学期来哪一组分数高，前6名可以得到奖励。开家长会时，让学生家长给学生颁发奖品。讲故事好的，背书背得多的学生也可以在家长会上表演。这样既锻炼学生的胆量，家长的脸上也有光彩，效果很好。课堂上适当的竞赛，使学生乐于参与，乐于学习，调动了全体学生学习的积极性。

四、建立新型的师生关系

教育是充满情感和爱的事业。教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的朋友，甚至与学生建立亲人般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。教学是教与学的关系，也就是师生双方合作的关系。在教学过程中，教师好比是导演，学生好比是演员，师生之间互相配合好，协调合作好，才能达到最佳的教学目的。

五、用微笑激发学生学习热情

微笑有着无穷的教育魅力，教师在教学中的主导情绪应该是快乐的，并用教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是内向学生的兴奋剂，会使他们得到大胆的鼓励，敢于去表现自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪。快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的。每节课前，我都会让学生唱首英语歌曲和朗诵一段英语儿歌，我发现，如果教师神情漠然地站在一边，即使歌曲是轻松优美的，学生们的演唱依然死气沉沉，毫无欢快之感。相反，如果教师和学生一起尽情欢唱，并能带着学生做动作，学生的情绪一下子就被调动起来，而教师也会被他们的快乐所感染。教师为维护师道尊严而成天板着脸已成为“过去完成时”，师生之间的平等交流将成为“现在进行时”。没有笑容的教师是难以受到学生欢迎的，真诚友善的微笑能使学生感到亲切和温暖，从而达到良好的教育效果。

六、用赞美稳固学生学习英语的恒心

一位哲学家这样说过：“赞美与鼓励能使白痴变天才，而批评与指责使天才变白痴。”可见，“赞美与鼓励”对一个人的影响是多么的巨大。来自老师的赞美对学生的健康成长更为重要。在我的英语课堂教学中，我尝试着对学生进行赞美和鼓励，果然收到了意想不到的效果。学生的学习热情空前高涨，对学习英语充满浓厚的兴趣。由此，我体会到：“赞美”的恰当运用，在教学中至关重要。

总之，作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人，他要根据所学内容，组织指挥，进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多彩，趣味无穷，外语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主人，在快乐中体味学习英语的乐趣，便能充分发挥学生的主体作用，激发学生求知探索的欲望，真正促进学生能力的发展。让学生在学习过程中实现自我价值，从而使学生在轻松愉悦之中步入英语学习的殿堂。