浅谈小学班主任管理策略

浅谈小学班主任管理策略

俞水珍

福建省三明市沙县实验小学365500

教育是心灵的唤醒。班主任的使命，就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主成长与发展。作为小学班主任，我主要从制定班规、能力训练、开展活动、不断反思等方面开展班主任工作。

一、制定班规是前提

“不成规矩，无以成方圆。”每接手一个新班级，我都要引导孩子们一起从早读、午读、课前准备、课后要求、值日要求、班干部管理等方面制定各项规定，形成班级管理细则。例如：1.班长职责：（1）全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。（2）加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。（3）领导与组织全体同学积极参加学校的各项活动。负责领导指挥班委会成员开展工作，督促同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。（4）及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。（5）负责发上、下课和集合口令，作好本班同学出勤统计工作。（6）经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况。（7）负责指挥值日班长、纪律班长等积极主动地开展工作。2.值日班长职责：（1）做好眼保健操的领操、组织、检查工作。（2）监督巡视当天班级卫生情况。3.纪律班长职责：（1）监督巡视当天早读情况，并做好带读工作。（2）监督巡视当天午读情况，做好登记工作；担任纪律班长当天，必须比上课时间提早20分钟到校。4.图书管理员职责：每天中午提前半小时到校，做好班级图书的借阅工作。5.小组长职责：每天负责收发作业、登记各组员作业、课堂表现等得分、扣分情况。

二、能力训练做根基

各项规章制度制定好后，就要不断地、反复地对孩子进行强化训练，使之成为一种习惯。为了便于管理，我设计了班级光荣榜、每周周评比表、各小组个人表现评比表、班级图书借阅登记表等几种表格进行量化管理。这么多表格怎么分配呢？我一般要先选出一批热心于班级工作的干部，再根据孩子的能力各司其职。刚接手一个新班，开学初我一般早上和中午都会早早到校，观察孩子们早读、午读情况。我会从经常早到的孩子中，选出较活跃、热心帮忙的孩子，轮流帮忙组织早读、午读纪律，再从中选择组织能力强的十个孩子担任纪律班长。这十个孩子中，每天由两个同学轮流负责组织早读、午读纪律。我一般会组织纪律班长先开会，明确职责。告诉孩子们，你们都是很棒的孩子，首先自己要带好头，自己到校后认真阅读，再组织纪律。如果有个别孩子不专心或讲话，你就轻轻地走过去提醒他，个别实在不听劝告的同学，你就登记在每周表现评比表上。我还告诉他们，我们登记不是目的，而是一种手段，我们的目的是促进同学们都能养成良好的阅读习惯。我也会不定期地早到班级巡查，对于班级表现好的同学进行大张旗鼓地表扬，并让组长为其加一颗星，以示奖励。对于个别表现不理想的同学，我常常会单独找他谈话，了解不认真的原因，并进行说理教育。小组长、值日班长、图书管理员也根据相关细则要求进行管理，并不定期地进行督促，及时进行表扬。表扬的形式灵活多样，可以采用加小红旗、加小星星、上光荣榜等形式。对于孩子们存在的这样那样的缺点，我尽量发现学生的优点，放大它们，用优点去占领他们的心灵，缺点也就一点点地消失了。

三、开展活动为抓手

苏霍姆林斯基曾指出：我坚定地相信，诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味，使他感到愿意给自己的亲人带来喜悦是一种高尚的情操。而大力开展各种有益的活动，有利于促进儿童身心发展。我组织孩子们开展了“红领巾小书虫”读书活动、人人参与体育锻炼活动、办《成长小报》班刊活动。校运动会快到了，每个班级要选拔一批参赛选手参赛。我先利用体育课时间和体育老师通过比赛测试一起选出参赛选手，然后组织这些孩子利用傍晚放学时间在操场上训练，其他未选上的选手或一起陪练或在操场上帮忙加油鼓劲。我还成立参赛选手微信群，节假日时间，让家长监督训练并接龙汇报。在你追我赶的活动中，孩子们训练的积极性加强，训练的强度加大，在校运动会中，我班取得年段团体总分第一名的好成绩。

四、不断学习反思促发展

1.勤奋，成就生活之美。小米创始人雷军曾说：“如果不是出生富贵，你唯一的机会就是忠诚和勤奋。”我觉得这句话也特别适合我们每一个普通人，尤其在班主任工作上，更是勤字当头，不断摸索前行。我们要求孩子做到的，自己肯定要以身作则，先做好表率工作。

2.学习，尝试中再创新。学习，就是站在巨人的肩膀上前行，可以少走弯路。阅读一些班级管理的书籍，对于提升班主任的管理水平有很大的帮助。雷夫?艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《爱心与教育》、《做最好的班主任》、陈宇的《你能做最好的班主任》等许多中外班级管理的书籍，都很值得我们阅读借鉴。

3.变化，是永恒的规律。班级的发展充满了不确定性，孩子的成长充满了变数，这一切因为有了班主任的介入而显得有了一定的方向感。每一个班级是不同的，每一个学生也是不同的，班级和学生的每一天也是不同的。班级的发展充满了不确定性，孩子的成长充满了变数。作为班主任，既要像一名战术高超的指挥员，带领着自己的团队去赢得一场场战斗的胜利，又要像一个稳健的舵手，把握着班级前进的航向。

班主任工作是复杂的、繁琐的，但也是幸福的、快乐的。愿我们以神圣的态度，把属于我们的那片园地管理得井井有条，以使我们无愧与学生，无愧于这份神圣的职业。