新时期对初中化学教学生活化的思考

新时期对初中化学教学生活化的思考

王丽红

灵丘县落水河中学山西大同034400

【摘要】化学与自然生活密切相关，在推动人类文明发展上具有重要作用，至今已经渗透到我们衣食住行等各个领域。化学也是初中阶段的重要学科之一，新时期要求教师转变教学方法，将生活化教学方法引入到化学课堂上，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究，提升化学学习的效率。本文将简述初中化学教学生活化的意义，并介绍了行之有效的教学策略。

【关键词】新时期；初中化学教学；生活化

化学这门课程的实用性很强，教师采取生活化教学方法，能够帮助学生轻松理解化学知识点，达到学习成绩提升的目的。通过这种教学方式，将理论与实践密切结合起来，引导学生用化学眼光看待问题，逐步实现化学应用能力的提升。对此，初中化学教师要创新教学方法，充分意识到生活化教学的重要性，将其合理应用到课堂教学中，让教学的有效性得到大幅度提升。

一、初中化学教学生活化的意义

生活化教学主要从生活问题入手，引导学生展开各种探究活动，从中获取知识与技能，对知识的理解也更加透彻。这样学生能够将所学化学知识用于解决实际问题中，也将充分感受到化学的魅力，学生在自主探究与解决问题的时候，逐步产生对化学的浓厚兴趣，学习成绩也将不断提升。教师采取生活化教学方法，让学生深入探究课本知识，在层层释疑与步步启发下，能主动获取知识，提升自主思考能力。通过课堂学习和生活实践的相结合，带领学生在生活情境中学习化学，这样将了解化学本质，并在脑海中留下深刻印象。

二、初中化学教学生活化的策略

（一）教学情境生活化，激发学生兴趣

初中化学和实际生活联系非常密切，可以通过化学知识解释生活中的很多现象，常见的有：将面碱加入发面中可以蒸出松软的馒头；在水壶中加入适量的醋能够分解其中的水垢等。这些都涵盖了很多化学知识，教师在组织化学教学活动时，应该注重与实际生活加强联系，激发学生的学习热情[1]。同时教师结合实际生活设置情境，能够让课堂氛围更加活跃，以此调动学生积极性，增强其求知欲望，让其掌握更多的知识。例如：在“燃烧和灭火”教学中，教师要将少量酒精浇在抹布上，并置于试验台中，再将抹布点燃，由学生进行“救火”。学生在参与这样的实验后，能够全身心融入到化学知识学习中，逐步获得更多的体验，学生在进行救火的时候，可以了解到救火知识，实现学习效率的提升。

（二）教学内容生活化，引导学生思考

在初中化学教学过程中，教师在传统教学模式上进行创新，尊重学生的主体地位，将生活中的化学知识渗透到课堂上，与教学内容与进度加强结合。在日常生产生活中有很多化学反应与化学原理的内容，教师在组织化学教学活动的时候，应该把教材知识和学生实际生活相结合，将生活现象有机引入课堂上，将化学问题提炼出来。在课堂上教师可以引入如下内容：新买铝锅为什么烧过自来水会出现黑色斑点？食盐受潮的原因是什么？紫甘蓝加醋为什么会变红？如何去除冰箱异味？矿泉水与蒸馏水哪个对人体有利？通过这些问题的引导，学生都对化学的学习产生强烈的好奇心，主动去学习与掌握化学知识，增强学生在生活中的化学问题意识。

（三）实验教学生活化，帮助学生理解

实验是教学中的重要内容之一，也是化学生活化教学的重要载体，生活中有丰富化学现象与实验有待开发和挖掘。教师在设计化学实验的过程中，可以结合实际生活情况，对教材内演示与分组实验作出优化，这样能够与现实生活更为贴近。对于实验仪器的选择，教师可以选择常见生活用品，如注射器可以当成胶头滴管、分液漏斗和长颈漏斗使用，铅笔可以当成玻璃棒使用，医疗输液管可以当场导管使用等。以上用品都是生活中比较常见的，除了能够节省实验器材以外，还让学生充分感受到化学知识就在身边。在选择药品的时候，教师也可以选择这种方法，例如：在“制取二氧化碳”实验中，教师要通过装修剩下的大理石块与食醋进行反应，用这种方法收集二氧化碳。而对于氢气的制取，教师可以用电池锌皮与洁厕灵进行反应，氧气制取中用药店买来的双氧水与高锰酸钾进行反应。教师还可以从实际教学情况出发，设计简单的家庭小实验，通过纯碱与食醋香精制取汽水，从而让学生理解与掌握酸与碳酸盐反应的原理。

（四）课后实践生活化，实现学以致用

实践也是初中化学教学中的重要组成部分，有利于让知识的理解得到延伸和升华。教师除了要让学生掌握课本中的化学知识以外，还要指导学生在实际生活中应用，解决各种现实问题。学生在分析生活中的化学问题后，能够让其得到合理迁移，这样学生对化学知识的记忆才更加牢固[2]。例如：在“燃料与热量”教学中，学生已经对常见可燃性气体由了初步认知，教师要让学生根据新能源问题进行联想，问学生：“如果你是能源专家，那么有什么方法解决能源危机呢？”而在“化学与生活”教学中，让学生思考如何对“真丝”与“人造丝”进行鉴别，并分析各种衣料的优缺点，在洗涤与熨烫上的问题。上述问题都与学生实际生活密切相关，学生面对着这些熟悉的问题，将变得更加积极与主动，通过不断的探索与思考，既解决了问题，也积累了更多化学知识，为今后学习打牢了基础。

总之，初中化学知识与实际生活有着紧密的联系，这要求教师采取生活化的教学方法，以此调动学生学习积极性，在联想中实现对化学知识的牢固掌握。因此，初中化学教师要积极转变思想理念，不断探索更加有效的教学方法，让课堂教学内容更加贴近学生实际，这样才会降低学生学习难度，实现学习效率的提升。

参考文献：

[1]孟宪靖.初中化学课堂教学生活化的探索[J].中国校外教育,2016，(12):127.

[2]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊,2016，(03):136.