维修电工实训教学改革与探讨研究

维修电工实训教学改革与探讨研究

郑再良

山东省枣庄市山亭区职业中专277200

摘要：维修电工在社会中属于具备较高技能的特殊工种，只有经过专门特殊的培训才能进行相关工作，而维修电工培训的教学者则更加需要具备相关的专业知识和技能，进行相关教育教学活动才能，才能保证相关教育教学工作的质量教学质量，本文以笔者自身实践经验为基础，探讨维修电工实行教学改革的相关问题，以飨读者。

关键词：维修电工；实训教学；实践；教学

一、维修电工实训改革的必要性

首先，维修电工实训教学的最根本目的是要培养学生的综合素质，增强学生的动手能力，并对所学到的维修电工专业知识进行有效应用，把学生培养成具备电工专业素质和电工本知识的社会专业人员，促进学生的专业化全面发展。通过有效的实训改革不仅可以培养学生电工操作的基本技能，强化在学习阶段的学习的知识点，加强各知识点之间的有效联结，应对毕业后的维修电工工作所需。

二、现阶段电工实训教学存在的问题

2.1理论和实践不能有效联系

在现阶段电工教育教学过程中，主要是对课程的内容进行简单而重复的讲解，主要以基本理论为主，学生学起来比较枯燥乏味，没有学习兴趣和学习乐趣。在实践过程中主要重复几个简单训练（星三角、正反转），没有新的知识的有效加入，实训课程的学生普遍认为学习无趣，实训教学效果一般。

2.2实训课程内容与专业课程内容部分内容重复

实训过程中的部分内容与专业课程内容重复，在维修电工实训过程中还要进行重新的陈述，不仅造成了实训时间的大量浪费，也降低了学生实训课程的学习积极性，浪费了宝贵的教学资源。

2.3实训课程实践较短

由于实训电工教学需要专业的实训设备以及专业的安全防护设备进行相关维修电工实训教学工作，实训的投入巨大，在一些实训条件较差的学校和地区学校都在刻意缩减实训教学的时间并通过相关专业课程进行替代，这样可能会造成维修电工走向社会后缺乏有效的社会工作经验，在工作中可能会面临更大的工作隐患。

1.4实训课程教材老旧亟需更新

现阶段维修电工实训教材的相关教学内容还与继电器、接触器等相关设备有关，但是随着科学技术的发展以及国情的改变，更多的电器设备被广泛应用，但是由于受到教材的限制，学生对于电力专业设备的知识并没有更多的了解，实训课程教材老旧亟需更新。

三、提升维修电工教学改革有效性的措施

3.1课程设置改革

在进行维修电工课程改进之前，首先要对维修电工工作所需相关专业知识进行一个详细而有效的了解，对课程进行有效改进，应该增加一些照明线路、焊接技术、电动机结构等，突出电力拖动内容，同时增加机电一体化内容，以应对未来科学技术发展对维修电工的整体要求的提升。

3.2教学方法改革

笔者通过现阶段的实践教学可以看出，维修电工的部分学生对专业知识的掌握较差，对知识缺乏系统而有效的认知。教师可以通过多种有效的教学方法改革，实现对维修电工学生的有效教育教学。采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式，在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下工夫，对于提升教学效果会有很大的帮助。

①现场演示

如电工刀剖导线的角度、各种导线的连接的正确方法等内容，这些专业知识在教学的过程中，如果只通过专业课程的讲授，学生往往很难有立体的认识，对于专业知识的讲解也是一知半解，在实训教学的过程中，通过实训教师的专业化的现场演示，让学生清晰的看到实训教师的专业化动作，不仅生动而具体，也能够让学生更好的理论和实际相结合，学生的维修电工的专业知识能够融会贯通，教学效果更佳。

②问题启发教学

实训课程将要结束之前，可以设置一些专业问题，对学生进行专业启发。增加学生对于专业电工知识的学习兴趣，不仅可以让增加学生自主学习和探索的能力，对于出现的电工问题，学生更加倾向于通过依靠自身能力进行有效解决，兴趣是最好的老师，如果能够培养出学生对专业知识学习的兴趣，学生将受益终身。

③改变教学方法

在实训教学过程中，实训教师要增加对于实训学生的行为指导，对于学生面对的一些难点和疑问问题要现场给予有效解决，在维修电工实训教学的过程中，学生主要要通过自身的训练，增强实践操作经验。通过实行教师的有效指导，可以避免学生出现一些技术性的错误，增强维修电工实训的实训效果。

3.3实行一体化教学

笔者在枣庄市华润纸业工作多年，具有极为丰富的操作现场维修电工工作经验，在进行教育教学过程中发现，学生在实训课上不是忘记了理论知识点就是不会应用，所以要尽可能多的采用一体化教学法。先讲与实习课题相关的知识点，再紧接着做实习课题，这样学生带着目的去学，学完以后马上亲手实践，既能牢固掌握知识点又弄懂了与之相关的实践。例如，我们学校的做法是把《电力拖动控制线路》中的电动机控制方法与《维修电工生产实习》中的安装电动机控制线路结合起来一起进行，先讲电动机的控制方法再安排学生安装此线路，理论章节与实习课题一一对应，学生很快就掌握了教学要求中的内容。实践证明，一体化教学尤其适合维修电工专业。

参考文献

[1]罗映红.电工电子“双主体”教学体系的创新研究与实践.教学研究.2008（3）.