中职班级团队建设的实践体会

中职班级团队建设的实践体会

郝超群

（南京六合中等专业学校，211500）

摘要：一个优秀的团队有着良好的团队凝聚力。班集管理，体现出学校管理的质量，学校教学质量怎么样，学校的校园氛围如何？与班级管理的好坏有着密切的关系。而每一个优秀的班级体都有一支优异、高效的班团干部队伍做后盾，也离不开班级每一位成员的群策群力、齐心协力。身为六合中专校的一个中专班班主任，经过几年的带班经历，将从建设自身形象、班级制度的施行等方面进行说明论述。

关键词：团队建设；班级管理；教师形象；文化精神

作为班级的主要管理者，是班级的经营者、是班级活动的引导者，建立优异的班主任形象，应该从老师身上自发的体现出来，这是必备的素养之一。

古语云："为师者，父母也。”喜欢学生，应该是教师的本分，教师，应该是一个充满爱的职业，教育，应该满满得体现爱。作为班主任，就应用他宽广胸怀，一颗博爱的心去呵护每一个学生，体现教师的人文关怀。教学方面，班主任还要对所任教课程有所精通，应具备宽泛的知识面和学术研究精神，班主任表现的学术形象愈完美，俞能得到学生、家长的信任和尊重，学生对老师也愈来愈喜欢，对学生的认识，让其受益匪浅；个人深造方面，班主任要想扩大影响力，自身就要努力提高自己的学术造诣，既要研究业务知识，做到底子扎实，对各类问题明晰于胸，又要对日常生活知识力图多方了解，成为一个知识渊博的人。只有这样，才会对学生形成强大地吸引力，从而指导学生的生活。

俗话说：“亲其师，信其道”。班主任应努力管理班级，尽量做到民主、平等的去处理班级事务，班主任的立场、观点、思想时刻都在影响着身边的学生。班主任应该具备过硬的思想政治素质，要树立积极的人生态度、不断进取的奋斗精神，要有善于自我调控的意志品质，要有积极健康、文明向上的言行举止。从另一方面说，班主任的日常的品德行为形象要优于自身的学术形象，这对学生更具有影响力，虽然学生自身的知识能力不能与班主任相比，但班主任自身的性格修养、为人处世的风格会给让学生去学习。

二、建立积极向上的班级目标

班集体建立，作为一种有意识、有意义的教育活动，起初，要确立共同的班级目标，这也是班集体管理的比较重要的因素。班级目标，是班级集体建设的发展的重要内容，是班级成员的一起拼搏的目标。我们班级的共同目标是“团结奋进，超越自我”，张贴在班级黑板正上方，全班每天早读课前由值日班长领读一遍，目的是激励班级同学，主动给自己定位，争取把每个小事做得更精彩，合理分配时间，充分挖掘自己的潜能，把自己的能力发挥到淋漓尽致，为班级的美好发展添砖加瓦。

班主任应根据班级实际情况制定班级目标，拟定班主任工作计划。如怎样培养良好的生活习惯，怎样遵守班级公约，如何提高学生自身综合素养等。特别是怎样培养优生，怎样关心留守学生，帮助单亲家庭孩子，缓解学生心理压力等。班主任应当去细心考虑，丰富阅历，事先筹划。

抓住中职学生心理，提出的口号，树立一个易实现的阶段性目标，多数学生对这个目标的评价是积极的。在班级例会，主题活动等深化这一观念，经过多种师生互动活动，加深班级同学团队意识，班级的凝聚力增强了，班级的氛围、集体生活活力充满了生机。

三、重视常规教育，建立班级制度

第一个是每位同学的职责岗位，采用分管责任制和值日轮换制。在班级中创设各种岗位，如文明之星、图书角、技能标兵等。所有同学担任不同的角色，自己负责自己的岗位，学生间可以相互学习岗能力，学生的岗位进行周期性岗位轮换，每位学生都可以在不同岗位之间接受展示自己的机会；第二个是班干部轮换制，也就是相当于值日班长，这个岗位确定的学生要求较高，与学校承办评比的每周“雨花之星”结合在一起，从每周被评选为“雨花之星”的同学中选取。值日班主任要带领同学早读，管理早操，记录班级日志，汇报一日情况。使班级建设经营得井然有条地进行。

班级的管理制度在施行中应该严格执行，平等民主，贯穿始终。一开始要和学生讲好注意事项和学生说好规则，可以允许犯错三次，三次以后就按制度执行。老师在处理学生的错误之前，必须要讲纪律，让学生懂规矩，不能搞特殊化处理。班主任一定要言而有信。在规范学生言行引导学生积极向上的同时，教师应观察学生的表现，抓住培养学生素养的机会，对学生进行教育。利用科学有效的管理办法，增强学生的文明修养。所以，班级管理就从日常常规开始，首先学生每天的文明礼节，每天的上课纪律、宿舍卫生等，并制定班级公约张贴于班级公告栏，让每一个学生有明确的标准。

四、优中竞优，培养一批凝聚力强的班干部队伍

班干部是班主任的好帮手，是衔接班主任——同学的桥梁，班团干部队伍的成员，在班级的作用是老师所无法替代的。所以，要十分重视搞好班委建设。班委会成员的组成，要根据班级实际情况，贴近学生所需，突出具体，拿出班级标准和条件，充分发扬民主，让学生掌握权力和民主，要特别注意选拔和培养好班长，好的班干部直接影响班级的管理。

班主任也是普通老师，不可能面面具到，把所有事情做得十全十美。这时候就能体现出一支团结有力的班团干队伍。他们发挥自身的奉献精神，不计较个人得失。学习好、能力好、品质好，能起榜样作用，尤其是自愿担任班团干部的同学，做起事来才会任劳任怨。我班的班团干部们，首先是自己自愿申请做的，然后根据班委竞选方案，进行面试答疑，最后试用一个月，凡是考核不合格者，不再继续担任。如果学生是不自愿做，或者表现不行，将不会再让其继续担任。所以留下来的班干部，个个积极向上，带头做事，带着学习，营造了很好的班级氛围。例如：班级团支部书记2次获得区优秀共青团员、学习委员被申报全国十佳孝心少年等等。在这种模式下，又有了班级榜样带着，整个班级的气氛就形成了很强的正能量，其他同学也争先恐后地努力地参加各项活动形成了很好的班风、学风。

五、开展丰富多彩的班级活动，促进班级凝聚力

班主任鼓励学生积极主动的参加项目有意活动，同时引导班干部积极组织班级团体活动。通过多彩多样的校园、社会实践活动，加强了学生的团结协作精神。校园文化活动和社会实践是学生在学校的“第二课堂”，在加深学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用。如今的中职学生，是新世纪的青年人，他们热衷于相关的组织活动。学生们正是在这样的活动的环境，充分体验到了团队的力量，体会出团结协作，共进共退。从而进行良好的团队建设。社团活动，是培养学生的团结协作建设有效途径。好的创意，需要社团成员精心的组织分工、团结、协作才能完成，恰是在这不竭的探索的过程中才逐渐凝聚起较强的团队精神。

班级中的每一个人都有自己的长处优点，虽然都不是全能的，但如果能发挥各自优势，那么这个团队的力量将不可估量。每个同学都学会互相尊重、信任对方，学会奉献精神、群策群力、相互支持，每个同学都学会加强彼此的有效沟通，增强团队的团结合作，奉献出自己的努力、激情与行动，快乐地生活、学习，是对学生自身能力的展现与提高，也能培养出一个优秀的团队，形成“共赢”的结果！

参考文献

[1]徐优杰，鲁媛，孙卓君.高职生对班级团支部工作及团学组织的认可度调查[J].高教论坛.2017(07)

[2]侯玉.浅谈如何做好高职院校的班主任工作[J].现代经济信息，2016(33).