职高学校动漫教学的探究

职高学校动漫教学的探究

薛振待

〔摘要〕本文从职高学校动漫教学的现状谈起，随后对动漫教学的意义、目标和任务进行分析研究，最后就创新教学进行了探究。

〔关键词〕职高学校动漫教学方式方法

1职高学校动漫教学的现状

近些年来，科学技术虽然快速发展，并成功进入教学领域，但是动漫设计专业教学中仍然处于相对落后、低效的状态。这是由于当前的动漫教学在各层次、各专业中的教学内容和方法基本相同，几乎还是传统教学“教师包办、学生被动接受知识”的那套模式，缺乏专业针对性和时代先进性。一是动漫专业教材内容与教学设计不适应新时代需求，没有能够形成一套比较系统、具有中国特色的构成教育体系。二是动漫教学训练目的常偏向于制作的精细，而忽视了创意与设计，几乎几十年如一日的构成教育；三是教学方式方法比较固定，教学内容基本固化，很多理论没有得以更新。课程教学多从基本理论入手，讲解过多，课堂教学缺乏理论知识的延伸以及与设计的联系。四是从设计课程的教学现状来看，其采用的教材内容与教学方法已经不能适应时代发展的需要，也无法满足后续专业设计课程的教学要求。

总之，教学课程和专业设计课程相脱离，过分强调学科的系统性和完整性，以致无法激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的创新能力和思维能力，使很多学生在学习了构成知识之后往往还不知道如何将其吸收、运用。

2职高动漫教学的任务目标

2.1职高动漫教学的任务。通过理论教学与实践训练，使职高学生懂得学习动漫的作用与意义，理解并掌握进一步学习的方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，培养学生对艺术视觉形态的审美能力和创造能力，为专业设计学习打下基础。

2.2职高动漫教学的意义。职高动漫教学是培养创造力最基本的课程，可以调动和发挥学生的想象力，以培养学生的创造意识、创造能力为基本原则，重点在于培养学生的学习方法和能力。

2.3职高动漫教学的目标。在职高动漫专业的教学中，要实现培养学生创新意识的教学目标，重点在于改革训练内容，不能被形式主义倾向牵制，只重制作而轻设计。在训练课题的设置上，教师要注重其创新性。只有题目新颖，学生才有空间发挥其潜能，才有空间施展创造性。为此，在训练设计思维的过程中实现其创新性；训练学生的重点不应只在制作的工整性上，这与课程的任务是相脱节的，还要明确课程目标，将创新性作为设计课程训练的头等目标，如此才能实现培养创新意识的教学目标。

3职高动漫教学的创新

3.1教学内容的创新。职高动漫教学必须针对专业特点改革教学内容，要改变目前教学的现状，就要针对各专业特点对教学内容进行整合、优化和重组，必须认真分析各专业的特点，明确各专业的培养目标与人才培养规格，了解各专业的职业岗位、职业能力要求，然后针对不同专业的特点、要求，重组教学内容。

3.2职高动漫教学要结合专业特点。因为任何形式的构成教育都不能脱离专业而独立存在。不同课程的任课教师在授课时要相互配合，这样才能真正体现构成课程的基础功能。与设计专业课程建立联系是构成设计课程教学的关键。这种联系的建立需要教师从教学内容着手，并在教学过程中有意识、主动地将一些专业设计作品引入基础课程的教学中。这样教师既能讲解清楚该课程的教学内容，也能让学生更深层次地运用实例。在讲解动漫设计基础课程的平面构成中的点、线、面在画面中的组织，不能单纯讲解理论知识，还要结合动漫作品进行实例分析。如，引入中国水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》与日本现代派动漫作品《化物语》，对二者进行比较分析讨论，以便较好地讲解平面构成理论。

3.3引导学生探究动漫场景设计色彩。在讲解动漫场景设计中色彩构成时，教师要分别展示世界各国的影视动画作品，让学生讨论总结各国动漫作品的色彩特点，分类展示不同题材的动漫作品，分析讲解不同主题的作品所选用的不同色调，由此引导学生总结色彩与情感的关系，以便在以后的动漫角色设计及动漫场景设计中有意识地运用色彩、掌控色彩。

3.4动漫教学要以学生为本。在教学中要按照新课标的要求，结合学生特点进行教学。职高动漫专业学生有其突出的特点，他们的思维优势是形象思维，劣势是抽象思维，在认知事物的时候，引领他们去认识事物始终是形象，他们不善于抽掉形象去评价和认识事物。因此，在职高动漫专业的教学过程中采用传统的教学方式效果并不明显，学生在大量抽象的理论教学中感到乏味，学习兴趣降低。要使这一情况得到改善，教师必须改进教学方法，使其符合职高院校的教学特点。也就是说在教学中，教师不能单纯讲理论，而需要辅以大量的图片资料和影视资料来调动学生认识和思考的积极性，这样才能更好地调动他们学习的积极性和主动性，更好地开发他们的创造性思维。

总之，职高动漫专业的教学必须解放思想，与时俱进，要运用新知识、新理念来联结原有的专业教育和基础教育之间严重脱节的现状，改进原有的教育单调、死板的“满堂灌”的教学方式，使教学成为真正意义上的基础教育，为后续专业课程服务；必须根据课程任务明确培养创新意识的教学目标，训练学生转变设计思维，引导学生形成新的设计思维，提高学生的想象力，使每位学生都能形成一套完善的基础设计体系，为动漫角色设计、动漫剧本制作、动漫场景设计等一系列后续专业课程奠定坚实的基础。

作者单位：浙江省宁波行知中等职业学校