在数学教学中渗透德育教育之我见

在数学教学中渗透德育教育之我见

周春兰（重庆市忠县磨子初级中学）

关键词：数学教学渗透德育

人类进入二十一世纪，世界多元化经济不可阻挡，科学技术迅猛发展，特别是以信息技术为主导的高新技术日新月异，人才已成为科技进步与经济发展的重要资源。为了适应祖国建设需要和时代发展的要求，作为数学教师，我们不能守旧于数学“数字之学”、“计算之学”的传统思想，要更新观念，与时俱进，在数学教学中应当培养良好的思想道德素质，培养扎实宽厚的科学文化知识和终身学习的能力，具备良好的身心素质及创新思维能力。

要想学好数学，就需要有较高的数学修养，学习数学不光是只会解题，会做几道简单的数学题，而是要懂得数学的精髓，要有一定的数学修养。因此在我们平时的数学教学中就要注意对学生数学思想，数学修养的培养。如何提高学生的素质和文化修养，那就必须在平时的教学中加强德育教育。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？笔者在一线教育实践中的体会是：

一、用教师的人格魅力去感染学生。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。学生都会以老师的一言一行来作为自己的行为标准。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在讲解有关具体的应用问题的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据罗列出来，比如每年国民生产总值用直方图列出，进行数学数字统计和分析。在讲解球的时候会讲到中国的祖冲之是如何利用极限和分割的方法得到的圆周率的，在讲抛物线的时候会讲到中国的赵周桥，这些都说明了中国的祖先的数学智慧，给我们的学生一些激励和爱国主义教育，使学生发奋读书，运用数学来造福社会。还有我在讲到椭圆的时候就给同学们讲解嫦蛾一号卫星飞天的运行轨迹，告诉学生在天文上数学用得非常的广泛。也就是说在我们现实生活中无处无数学，数学与我们密切相关。

三、转变观念，充分发挥学生的创造力。

作为一种能力是由多种要素构成的，它包括：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力以及操作能力等，也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素。而其中一个很重要的方面就是以超常或反常规的眼界、方法去观察，思考问题，提出与众不同的解决问题的方案，程序，或重新组合已有的知识，技术经验，获取有社会（或个人）价值的思维成果，从而实现人的主体创造能力。未来社会是以创新为标志的社会，而未来教育也越来越成为创新教育。过去一般教师往往喜欢老实听话，学习上“门门高分”，纪律上循规蹈距的学生；而且有好奇心，喜欢思考，有创见的学生往往受到冷遇。但是现在，那种“唯书”、“唯上”、安于现状、缺乏创新与进取精神的人，或那种“高分低能”“知识偏狭”的毕业生不受社会欢迎。中学数学教育是人才培养的基础，中学学校数学教育目标应由“精英教育”转变为“大众教育”，由“应试教育”转变为“素质教育”，鼓励学生大胆怀疑，独立思考，培养学生的创新意识和创新能力，使学生对数学的态度由“漠不关心”变为“积极探索”，达到数学教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡，使未来世纪的中国公民具备良好的数学素质。

四、努力营造数学德育氛围，给学生创造环境。

数学并不是所谓的套用几个公式计算式子，也不是算算一些数据，它考察的是我们的逻辑思维能力，综合运用能力和数学推理能力等等，因此我们同学在学习数学的时候就不要只注意“是什么”，而不去弄清楚“为什么”。数学知识的由来和它在实际生活中的运用都是我们学生必须搞清楚的。所以我们在教学中要给学生介绍数学的发现和发明，以及它们的作用，例如在讲到对数时引用马克思的话：“对数的发现和解析几何的发明，是数学的一次伟大的革命”。这充分说明了它的作用之大，从而诱导学生去学习这节内容。还有我们在讲到线行规划的时候，如何利用他去解决实际问题，讲到圆锥曲线的时候，也会讲到它在实际生活中的运用。这些都会引导学生自觉的去学习数学，从而提高同学们的数学修养。

综上所述，我们应时时注意在数学课堂中注重对学生的德育渗透，努力把他们培养成为社会主义事业的合格建设者和接班人，为中华民族的伟大复兴贡献力量。