“差课”开出“好课”良方

“差课”开出“好课”良方

李媛姗赵贵龙

李媛姗赵贵龙

（1.南京市雨花外国语小学江苏南京210000；

2.南京市雨花台区教师发展中心江苏南京210000）

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-013-01

新学期，我从江北一所农村小学调到了南京市雨花外国语小学。虽然我已经有了两年的工作经历，不属于刚毕业的新教师了，但是来到一所名校，我感觉自己挺有压力。

就要开学了，又恰逢来了一位新老师，孩子们都很高兴。可是开学对我来说是高兴不起来的，我似乎还没有从暑假的慵懒中走出来，一忙就到了晚上八、九点钟，以至于我根本就没有好好去想，明天开学的第一节数学课，我该怎样上。

9月1日，开学典礼升旗仪式前，年级组长急匆匆地跑来告诉我，区教研员赵老师要听我的开学第一课，我当时就紧张起来，虽然开学第一天的教学视导是很正常的事，但是我却非常心虚，因为我知道我并没有非常充足地准备好这节课。

接到通知后，我赶紧去班级教室准备打开电脑找共享文件，好把课件拷到桌面上。然而，不幸的事情发生了，班级里的电脑是新装配的，共享打不开，而学校又要求教师不允许在办公室和教室电脑上使用U盘的，以免传染病毒，所以身边的老师基本上都没有U盘。眼看着就快要升旗仪式了，我急得像热锅上的蚂蚁，到处乱窜，最后好不容易才在文印室借到了一个“救命”U盘，把课件拷贝到教室新电脑上。

上课铃响，当我气喘吁吁地跑进教室，孩子们早已经坐好，一双双小眼睛看着我，等待我给他们上课。我稍稍抬头一望，看到教室后面竟然坐了四位听课老师，一个也不认识，顿时有些慌了，手似乎不停使唤了，嗓子好像也有什么东西堵着。我不敢多想，赶紧打开PPT进入课题，开始了我的开学第一课。过后想起来也觉得好笑，这节课我竟然连上课、起立都没有喊。

这堂课的内容是二年级上册的“100以内的连加、连减”，需要向学生展示计算过程。我选取了两个孩子的笔算过程，准备用投影进行展示，可是当我想打开投影设备时，发现我根本就不会用这个投影仪。这是一个新的投影仪，操作面上的按键很多，我东按西按都没弄好，后面的一位听课教师——后来听说是区教育局小教科钱科长看不下去了，上来帮我的忙，总算解决了问题。可当时看着学生们正眼巴巴地等着我，我放弃了投影，拿起粉笔打算在黑板上板书算式，发现教学用的直尺也没带，还好借了学生的尺子。然而，在黑板上板书第一个数字时我就傻眼了，粉笔写上去打滑，学生看不太清楚，我硬着头皮花了近5分钟总算把算式写完了。孩子们似乎很听话，也不敢说看不清，大概心里想着：新老师第一次上课，还是安分点好。后来我才知道，教室里的黑板也是新装的，上面的一层塑料保护膜还没有撕掉，所以粉笔字很难写上去。

……

就这样，我的开学第一课匆匆忙忙地上完了，教学任务也没有完成，这节课上得实在是太糟糕了！课后，赵老师要找我谈课，在去会议室的路上，我已经做好了挨骂的准备。可谈课时，赵老师并没有很生气地批评我，而是给了我一张小纸条，上有一首小诗：

板书内容欠思考，

书写不清伤眼了。

投影初用有干扰，

任务未完心烦恼。

课前准备很重要，

研标读本课备好。

精讲多练别忘掉，

勤于反思成才早。

赵老师告诉我，要重视课前准备，养成反思的习惯，学会深度反思，做到课前反思教学准备，课中反思教学生成，课后反思教学得失。

课前反思教学准备。课前准备一定要做到充分，来到一个新的班级，前一天就应该到班级，试试电脑、投影、黑板这些基础设备，投影怎么操作，都应该是在课前就准备好的事情。课前还要仔细研读教材，把握好教材的重难点逐个击破，做到脑中有标，目中有人，胸中有数，手中又法。

课中反思教学生成。板书应清晰，内容要斟酌。我这节课呈现在黑板上的板书是算式和“数位对齐，进位符号不丢，用尺子画线”三句话，这是我根据自己的想法随意写的板书，根本没有认真思考过。赵老师提示我：“数位对齐是算理，进位符号不丢是细节，用尺子画线是习惯。”这三句话不是一个层面的内容，混淆在一起呈献给孩子们不但不严谨，也不符合逻辑，扰乱了孩子们的思维。正确的板书应该是“相同数位对齐，从个位加起，满十进一。”我听了恍然大悟！小学生的思维形象直观，呈现在黑板上的内容应当是知识的重点。

课后反思教学得失。成熟教师相比于新教师，成熟教师更加关注学生，并且有一定的预见性。新教师往往会更加关注自己，关注自己的教学安排能否跟得上节奏，关注自己的课是否能得到别人认可，而正真最需要关注的其实是学生，关注学生是否能有效学习，关注学生课堂上的思考，教师课前应预设学生的回答，做好充足的教学预案。

我的开学第一课，带给我深刻的教训，让我倍感压力，然而这节课却让我在专业成长的路上有了新的收获，开出了我的“好课”良方。

第二周，学校开展“二轮五环”教学研修活动，教研组长安排我第一轮上课，课题为《认识多边形》。经过开学第一课的反省，这次我有了新行动，提前一周便开始准备这节课。先钻研教材、教参，把教学重难点牢记在心。再向有经验的教师请教，听一听他们的设计思路、练习的选取和安排。在和同行们交流的过程中，我了解到这节课的困难之处在于对学生活动的把握，如何让学生有序地操作，有效的学习。还有就是教具的准备，教具中的各种图形我早早的就剪好贴上吸铁石，把给学生的学习单提前复印好等等。最后，顺着设计思路精心地去准备课件。在一遍一遍的思考中，整节课我已经了熟于心。

到了上课的那天，我一点也不慌乱，因为我知道自己每一步要做什么，我知道这节课的重难点是什么，我知道怎么去带着学生活动，控制好放与收，让学生有效学习。果然，这节课上得很成功，受到同行们的一致好评。

现在，我每上一节课都会把反思写在书上，哪里是教学的重难点？哪里是学生的易错点？哪里是我教学方式可以再改进的地方？上完课，我会总结一下，其实这花不了多长时间，但积累久了却是受益匪浅。凡事预则立，不预则废。我想，提前一天把准备工作做好，为教学做足底气，一定能把课上好。

如今，“准备+反思”已是我每天下班前都提醒自己要做的事情，久而久之就成了习惯。我的开学第一课如警钟一般时常提醒我：成功总是眷顾有准备的人，教师的专业成长离不开教学反思。我会在精心准备和深入反思的路上坚持走下去的，我坚信自己也一定会成为一名优秀的人民教师！

作者简介

王西斌：男，1977年生，法学硕士，现任广西师范大学漓江学院社科部讲师