“愉悦”教育在英语教学中的应用

“愉悦”教育在英语教学中的应用

徐勇

一、引言

据脑科学家研究，人的大脑中有乐趣中枢和苦痛中枢。如果乐趣中枢被激活，人就可以乐此不疲的去做事情，乐趣中枢对学习和记忆影响极大。既无乐趣又看不见成就的学习，即使反复刺激仍记忆不牢。若学习伴有乐趣或成就，学习效果就很好。长期以来，人们潜心教法而忽视了学法的研究。教法和学法是相互作用的整体。只注重教法而忽视学法，犹如飞机两翼缺了一翼。笔者认为，要大面积提高英语教学质量，根本途径在于加强英语指导。愉悦教育是激发学生兴趣较好的教学方法。

二、“愉悦”教育的实施策略

愉悦教育是国家教委积极推广的一项教改实验项目，它能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学之中，从而使教学主动，活泼，学生身心愉悦，要达到这一步，兴趣很重要。学生对这门课要有兴趣，关键是对所学知识要了解，熟悉。它涵盖的以下几个部分：

1、最佳心态

在学习外语的心里要素中，情趣是很重要的。为了增强教育效果，培养学生良好的语言表达能力，课堂中必须使学生在最佳的心理状态（轻松，愉快，有节奏）下学习语言。

1)课前唱一首英语歌。这既有利于营造一种英语氛围，也有利于学生形成一种良好的心境，为本节课的学习打下良好的基础。

2)教师精神饱满的组织课堂。教师是一节课的主导者，若教师自身处于忧闷状态，学生必受其影响，课堂气氛就会比较沉闷，教学效果就不太明显；反之，教学效果就比较好，师生在教学过程中都会感受到一种乐趣。

2、体态语言

体态语言是用表情和动作表达思想感情的一种无声语言。恰当地使用它不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情，也可以使听话人更能心领神会，化难为易。总之，恰当地使用体态语，可以达到提高教学效果的作用。

体态语言具有形象性，便于学生接受。体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解，记忆。如：在教授“Iamplayingbasketball.”时，若教师先做动作，然后做单手肩上投篮的动作，一边做一边说，这样学生便能立刻领会这句话的意思。

体态语具有分析性，利于学生理解。体态语有时比语言解释更清楚，直接，明了。如：在解释gotosleep和beasleep的区别时，教师身子向后仰，双手抱后脑勺，说：“Igotosleep.”最后闭上眼睛作鼾声，然后说：“Iamasleep.”这样，学生便能理解前者强调动作，后者强调存在的状态。

3、简笔画

简笔画用于课堂教学，可增添教学内容的直观性和主动性，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，还能诱发、培养学生的思维和想象力。如，在讲授he,she,it时，可在黑板上画出一个男孩，一个女孩和一只猫，使学生对这三个词一目了然。

又如：在教学“Goodmoring！”等问候语时，以下方法记忆比较简单：把“Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!中的O代表太阳;E代表眼睛。那么，morning早上的天气比较温和，因为只有一个太阳照；afternoon下午是天气比较热，因为有两个太阳照；evening傍晚太阳落山了，但我们还没睡，两只眼睛还睁着；night晚上太阳早已落山，人们也应闭上眼睛睡觉了。

总之，适当地运用简笔画可以使教学内容浅显易懂，便于学生理解，激发学生兴趣。

4、歌曲

歌曲不仅能渲染课堂气氛，激发学生的学习积极性，若合理利用，还能有效地操练句型，单词。使学生在轻松，愉快的氛围中不知不觉地学会知识，达到事半功倍的效果。如在学生已学“Howoldareyou?”歌曲的基础上，若要教学“Howoldisshe?Howoldishe?”时，就可变换此歌，操练句子。（可参考下列歌谱）

1231|1231|135-|565431|565431|251-|251-|

5、多媒体

现代英语教学的基本要求和途径是确立学生是主体地位，使他们真正成为学习的主人，面向全体，发展个性，挖掘学习和运用英语的内在潜能，培养运用英语的能力，全面提高英语素质。而改变旧的传统教育观念和教学方法就得以新的教学方式面对学习者。而在这些方面，多媒体英语教学有独特的优势，由于它的形象生动性和画面美观性，大大激发了学生的学习兴趣。如在教授“Howdoyoumakeacake?”时，由于受到一定的条件的限制，教师不能现场表演制作，多媒体的运用就达到了良好的效果。同时，通过多媒体还可更有效地帮助学生了解西方文化知识。

6、比喻

面对学生经常的错误，若不能处理得当，就会影响教师的教学过程，并且也打击了学生的学习兴趣。找一些学生易懂的方法（如比喻法），效果会很好。如在教学助动词do,does的位置时，根据学生喜爱看武打片的特点，就可以给它做个形象的比喻（T:保镖don’t,doesn’t）站在主人（实义动词）前还是后呢？学生会说，“站在主人前，否则就变成主人是保镖了，起不了保护作用），从这里学生就很好的理解了它们的位置。又如在教学以O结尾的名词单复数时，如把他连在一起”英雄和黑人都爱吃西红柿和马铃薯“，这样就好记多了。

三、后记

良好的教学方法可以起到事半功倍的效果。笔者认为，教法和学法的统一是合格教师所必备的首要条件。在新课改的今天，如何培养学生的学习兴趣是尤为重要的，而愉悦教育正好体现了这一点。因此，“愉悦”教育是一项值得推广和研究的新课题。

个人基本资料：

工作单位：重庆市云阳县养鹿中学

作者姓名：徐勇（中学英语二级教师）

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