民办高校辅导员职业能力发展途径

民办高校辅导员职业能力发展途径

梅燕飞刘冰

云南经济管理学院云南昆明650000

摘要：民办高校辅导员作为大学生教育管理骨干力量，他们不仅要从事学生管理的日常事务性工作，还要创造性地开展学生思想政治教育、校园文化活动，为学生提供学习生活指导、心理咨询、生涯规划辅导、就业指导等，因此需要提高民办高校辅导员的职业能力。基于此，本文阐述了民办高校辅导员工作职责的定位，对提高民办高校辅导员职业能力的措施以及民办高校辅导员职业能力发展途径进行了论述分析，旨在促进民办高校的健康发展。

关键词：民办高校辅导员；工作职责定位；职业能力；措施；发展途径

在民办高校辅导员的职业化、专业化建设中，培养辅导员职业兴趣、提升辅导员职业能力、促进辅导员队伍专业化建设，是当前辅导员队伍发展的主要方向。以下就民办高校辅导员职业能力发展途径进行探讨。

一、民办高校辅导员工作职责的定位

民办高校辅导员工作职责的定位主要表现在：（1）管理职责。根据民办高校的特点对辅导员的工作职责定位更趋向于管理，这就体现了当前高校辅导员的工作在于管理，而非教育。由于高校学生较多，而辅导员的数量有限，所以造成了辅导员的工作难度加大，影响了辅导员队伍的稳定发展。所以高校应该根据自身的特点对辅导员的职责加以定位。（2）教育职责。辅导员不仅要做好管理，更要做好教育。民办高校辅导员应该切实认识到学生工作的特点，在实施管理的过程中注重教育。在规章制度上树立严格的管理标准，更要从根本上为学生树立远大的人生目标，帮助学生学习，挖掘学生的潜力，为学生创造一个良好的发展环境。（3）担负学生的日常管理及学生的成长。辅导员的岗位职责应该扩大范围，不仅要包括学生的德育、学生学习信念以及日常事务的管理，更要加强学生的思想政治教育工作，通过课堂教学、设置专题教育的途径，全面做好学生的思想政治工作，使学生的思想能够顺应时代的变化，接受时代的新知识和新理念，帮助学生进行职业定位和人生目标的规划，从而帮助学生发展。（4）从身兼数职走向专业化。目前民办高校辅导员都是身兼数职，没有时间对自身的本职工作进行深入研究，辅导员队伍的建设也没有实现专业化和职业化。从而在很大程度上影响辅导员的积极性和主动性。所以高校应该着力于培养一批具有专业背景同时拥有丰富的实践经验的辅导员，构建专业化的辅导员队伍，对其进行职业规划，能够全面提高辅导员的工作积极性。

二、提高民办高校辅导员职业能力的措施

1、加强基础理论学习。理论知识是丰富一个人的思想内涵和指导个性行为的根本，辅导员只有加强学习，并始终坚持将科学的理论体系作为自我建设的基础，才能真正提高自己的思想，全面地学习相关理论知识，从而增强自身服务管理意识，提高工作能力。

2、坚持理论和实践相结合。辅导员要坚持理论联系实际，做到学以致用，学有所用。将理论知识进行加工、转化，通过辅导员的思考和分析，坚持马克思主义的立场，勇于将理论知识进行实践，提高辅导员科学实践、全面工作的能力，从而全面地、创造性地开展高校辅导员的工作。不仅提高了辅导员的思想认识，更提高了辅导员的实际工作能力，有利于更好地推动学校学生事务管理。

3、民办高校要对辅导员进行培养和专业培训。当前民办高校辅导员队伍的整体素质已经有了很大的提高，但是，仍旧还有很大的差距。所以，在实际工作中，民办高校要统一组织对辅导员的工作能力和思想素质进行培训和培养，构建清晰的辅导员工作职责，研究理论知识，切实提高高校辅导员的工作素质和理论素质。并组织辅导员进行相应的实践活动，从而提高民办高校辅导员的工作能力。

三、民办高校辅导员职业能力发展的途径

1、搭建组织平台，引领辅导员队伍职业化发展。民办高校要把辅导员队伍建设作为学生工作的基础和重中之重，切实加强组织领导。（1）成立“思想政治工作领导小组”，党委书记任组长，对辅导员队伍实行党政双重管理。（2）加强对学生工作的领导，进一步完善学生工作管理体系。（3）构建辅导员专业化、职业化建设运行系统。

2、搭建学习交流平台，提高辅导员专业化、职业化水平。重视辅导员队伍的培训和学习交流。（1）设立辅导员专项培训经费。辅导员队伍的培训设立专项经费，与教师队伍同等对待。（2）要高度重视辅导员队伍教育培训工作，把辅导员队伍教育培训纳入师资培训规划和人才培养计划。

3、搭建实践平台，全面提升辅导员的综合能力。（1）走出去，强化校外实践锻炼。（2）要注重工作岗位锻炼，积极组织辅导员参加各级辅导员优秀工作案例（论文）、博客评选活动，积极开展辅导员职业能力大赛。（3）专业团队与学生自管中心对接。按照辅导员职业能力标准要求，组建多个以学生为主导的学生工作专项职能中心。

4、搭建教学科研平台，提升辅导员的教学科研水平。每学年定期开办辅导员授课质量提升培训班，不断提高辅导员教学水平。同时，要大力支持辅导员开展科学研究。实施辅导员分方向培养计划，建立辅导员专业研究团队，并明确其研究方向、具体任务和目标，设立学生思想政治教育研究项目，组织辅导员进行科研课题立项和教学成果奖申报工作。积极开展论文评选活动，定期召开理论研讨会，评选优秀研究成果。

5、搭建激励平台，调动辅导员的积极性和创造性。（1）实施辅导员职业能力级别评定，促进辅导员专业化和职业化发展。（2）确保辅导员职称评定和职务晋升渠道畅通。（3）落实辅导员岗位津贴。（4）保障辅导员工作条件。（5）开展辅导员评优树模活动，定期开展优秀辅导员、学生工作先进个人等评选活动，并对典型事迹进行广泛宣传。

结束语

根据中央的相关文件精神要求，高校辅导员首先应该是一个思想政治教育工作者，指导学生的发展。同时管理学生的日常事务作为职责基础，将管理和服务有效融合，以便更好地做好高校辅导员的工作。为了提高民办高校辅导员的工作能力，必须加强民办高校辅导员职业能力的发展。

参考文献：

[1]吴思妮.民办高校辅导员队伍职业化发展刍议：基于人力资源管理视角[J].学理论，2013（17）

[2]孙娟等.基于学生需求的高职院校辅导员职业能力提升对策研究新校园，2016（07）

[3]李琳琳等.新形势下高校辅导员职业能力提升路径探究[J].求职导刊，2016（26）