研究式药物分析实验教学模式探索

研究式药物分析实验教学模式探索

龙鸣

湖南永州职业技术学校实训中心425000

【摘要】药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，针对药物分析学科的基本要求及特点，在教学实践基础上，对药物分析进行改革，划分教学体系，将教学内容和方法进行创新，加大设计性能，采取互动模式，培养学生多层次多模块实践教学体系。并与医药生产企业合作，使学生在实际操作中达到实践能力，强化学生科学思维。通过研究显示，研究式药物分析实验教学模式能够全面性培养了学生实践能力，有自主探索和思考能力，并达到理想教学效果。

【关键词】药物分析实验；研究式实验教学；教学改革探索

药物分析作为药学专业的主要课程之一，在其相关学科领域有着至关重要的作用，要求学生通过对这门课的学习，在制定药品质量标准以及分析方法的评价比较与选取时具备良好专业水平，是培养学生自主运用和控制用药质量的基本技能。就教学内容而言，已验证性试验居多，缺乏创新、内容陈旧；教师的教学水平有待提高。整个实验与实验之间的联系不是很紧密，内容方面出现重复较多，学生未能做到活学活用。还可以建立虚拟实验是指在计算机系统中采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境，实验者如同在真实的实验环境进行操作，模拟整个实验过程，具有神秘色彩吸引学生学习兴趣，通过改革能够使学生获得多方面的知识和能力，并且在有限的时间切实提高教学质量。本文通过改变药物分析的实验教学方面加深学生对理论知识的实际操作运用，提高学生学习实验兴趣，增强学生创新性思维能力，改进教学方法，为构建培养有技术性人才合理规划教学模式，对药物分析实验教学进行探索。

一、整合药物分析实验存在的问题，培养实验教学的新体系

药物分析实验需要更多的实际操作来积累一定经验，这就要做到培养学生熟练使用常规分析仪器，我把整个过程分为三个阶段进行，在初级阶段主要培养学生对药物分析基本技能训练，从简单到复杂化的训练有利于学生基础知识的稳定，经过熟练的分析和掌握来获取较为准确的实验结果。学生进入中级阶段，在此阶段是属于学生自主进行选药设计，根据自己课程所学知识运用到实际操作中。学生要按规定独自完成准备药品，自觉查阅资料，制定试验计划，检测报告等。看似简单实则困难，如有在实验中遇到问题可及时向老师提问，指导老师对所出现的问题进行有效指导，尽量让学生自己去尝试解决，经过实验大多数学生都从最初的措手不及到最后有条不紊的完成整个实验，整个过程学生可把学到的理论知识与实际相结合，感受到制定药品标准和控制药品质量在新药研发的重要性。最后进入终极阶段，这个阶段要求学生要有团队精神，在形成工作小组操作实验的过程，各自有所分工配合合作，并且能在团队里独自完成各自任务，我们有目的地培养学生科学思维创新能力，鼓励他们运用学科知识解决实际问题，这不仅对培养学生能力方面有帮助，还大大激发学生的探索性趣。

二、优化教学方法，改变传统模式，发挥学生自主拓展能力

在实验教学过程中，优良的教学方案往往会让整个教学过程产生预想效果，需要改变传统教学模式，采取丰富多样的教学方法，变被动式学习为主动式探索，提高学生学习兴趣。就教学方式而言，教师上课时对每个实验都要进行详细的讲解、示范，学生按部就班的做实验，没有太多的发挥余地和想象空间，最终结论也是看实验报告为主来判定学生成绩，容易忽视实验过程产生的重要性。面对该问题改革的重点是教师与学生角色互换的形式，让学生来扮演讲解部分，要求在讲解的过程可以有补充环节，同一实验至少采用两种以上思路解决，鼓励学生对实验方法和技术上的改良和更新，允许学生在尝试新药物合成实验时，检测方法上采用多种检测方法测定，其他学生可根据已有的知识，从样品的溶解行为、药物含药量高低、分析方法的选择、分析成本等多方考虑进行讨论。这种方式极大提升学生思考的积极性，并且也达到药物分析实验的目的，主要是拓展学生自主学习和创新实践的能力。

另外，改变教学模式，也有利于鼓励学生参加与老师的科研课题，将这种教学方法演变为实验教学的延伸，学生们可以自主选择时间完成一个小课题，实验题目与老师的科研内容紧密相结合。这种拓展研究体验，对学生来说是一次很好的实战体验，使学生面对自己的专业有了新的认识，同时也为后期的毕业论文奠定基础。更好的培养学生综合设计能力，根据教师指导的教学方式，适当让学生在学习的过程自主解决所遇到的实际问题，达到改革实验教学的出发点。通过与其他学科相关联，引入实验技能较高标准、内容较综合的实验进行研究，特点较之前更为灵活，在一定程度上具有自主性和开放性。构建网络学习平台，让学生身处有氛围的环境进行学习，利用有效资源进行学习，学生开放性实验教学一方面锻炼学生将课堂知识与实际应用相结合能力，另一方面培养学生自主创新的科研意识。现代化的教学手段的运用能大大吸引学生的兴趣，不如虚拟实验的使用。虚拟实验是指在计算机系统中采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境，实验者如同在真实的实验环境进行操作，模拟整个实验过程，具有神秘色彩吸引学生学习兴趣，有效地促进实验教学的改革和发展。

三、建立完善实验考核方法和评价体系

传统的实践考核方式通常实践报告为主，课堂实践观察为辅，主观性和随意性较强。因此在实践中不断改进，建立了多元化实验考核方法，和评价体系。其中实验成绩可分为三部分：①平时成绩：评分注重考核学生的预习情况、实践的过程考核、结果、实验报告等，根据比例综合评估成绩。②操作考试成绩：药物实验内容兼顾学科的基本技能，包括容量分析的正确操作、分析仪器的正确使用、规范记录原始数据等，从这几个方面可以看出学生在实际操作中的能力和良好习惯，给予评估。③书面考核成绩：专业的期末评定一直以来是测评学生学习质量的重要手段，经过不断探索改革，此项测评不在单一作为基础，只是起到辅助作用，只是考察学生理论知识层面的掌握。

随着药学实验教学的深入发展，我们能感受到药物分析实验模式不仅在于掌握基本的知识技能，更多的是加入了在以后工作实际出现的问题，作为学生需要去不断学习和思考。研究方法和出路，通过研究式实验教学模式具有以往实验教学不具备的优点，学习的过程中给学生药学分析增加更多兴趣性，能动能力也明显加强，随着不断探索，在教学实践发现新问题，这对药学分析是很有影响力的。锻炼学生综合性，设计性的实经验。对于药学专业学生而言，经典的、常规的验证性实验也是非常重要和必要的，如何在有限的实验学时内更好地安排实验内容，使学生的创新意识获得更大的提高!如何加强网络学习环境的建设，搭建学生自主学习的平台，要解决这些问题，还需不断加大实验教学改革的力度，只有这样，才能提高实验教学质量，达到培养合格药学人才的目标。

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