初中物理课堂教学生活化的途径

初中物理课堂教学生活化的途径

更藏卓玛

青海省黄南州同仁县逸夫民族中学更藏卓玛

摘要：物理和我们的生活紧密相关，例如，由砸到牛顿的苹果得出的万有引力，或是雷雨天先见闪电引出的声音传播速率问题等。初中的学生会接触较多的新学科，物理是其中之一。如何生动的呈现物理知识？是物理教学探讨的问题之一。本文将探究初中物理和生活联系，以提高物理教学生动性。使得书本上呆板的物理知识可以依托于这些生活的实际应用，用以达到提高中学生对物理学科兴趣的效果。

关键字：生活；教学；实例

引言：曾有言，学好数学，物理和化学，走遍世界各地都无所畏惧。虽是较为陈旧的思想，但是，学好物理，对我们现代社会还是具有很重要的意义。那么，如何达到学好物理的目的呢？如何达到让孩子们爱上学习物理？如何达到新课改要求的素质教育？以生活作为媒介，让孩子们好好学习物理，未尝不是可行的方法。

一、物理课堂教学现状分析

今天的物理教学，主要基于将知识强行输入孩子思想。以考试为导向，以分数为评判的教育限制了孩子的思维。书本理论知识的教学备受教师和家长重视，孩子们自己对物理的兴趣爱好却不受关注。物理知识与生活联系，学以致用的美好蓝图难以实现。究其原因，高分强压下，学生不会有精力注意生活环境中的物理现象，更谈不上通过联系生活实际将物理学好。

二、简析物理生活化途径

1、物理概念与生活

良好的教育应该与生活无缝衔接。从一个小方面来说，举例说明父母让孩子感受他们吃的食物的味道，使得孩子认识各种口味，这是一种通过生活感知达到教育目的方式。以小窥大，如果与生活对应进行学习，孩子对掌握各种技能将得心应手。例如，对凝华现象进行讲解，可用水蒸气变成雪的生活现象；讲解液化现象，可用冰雪融化现象举例。然后，反问孩子们，为什么化雪比下雪冷。由此，可以轻松引出凝华放热，液化吸热的概念。这样，从生活中实例来引出的物理概念，并用实例论证，孩子们会对此有更深刻的了解。

2、生活情景与物理

来源于我们生活中的事例，可以算作是学生学习的起点。例如，我们在搭乘公交车上学时，知道从家到学校，各个阶段的运动速率。假设从家到站台多少时间做加速运动，汽车从站台到学校中间行驶过程为匀速运动，给出这些已知条件，去求出家与学校的距离等。这样的生活例子，将课堂教学与学生生活之间的实际距离缩小了，使他们认识到生活中真实存在的物理知识。激发中学学生的学习热情的方法之一，就是令生活进入物理学，使得物理的课堂学习更为轻松。

3、物理规律延展到实际生活

在冬季，大雪后会存在使人们感到安宁的寂静。然后，大自然在积雪被破坏后，重新获得最初的喧闹。这是因为，新鲜的雪很新鲜，蓬松。它的表层有许多小孔。当外部声波进入这些小气孔时会发生反射。由于孔内通常较大且直径较小，因此只有小部分波能可以通过出口反射回来，并且大部分能量被吸收。因此，大部分自然声能都被表面吸收，所以有许多静音场景。雪被破坏后，情况有很大不同。被压缩了原来新鲜蓬松，使得声能的吸收被减少。所以，自然界便又恢复了往日的喧嚣。

掌握物理定律的关键，就是总结物理定律。这可以从寻找各种物理现象与生活之间的必要联系出发。同时，学生可以通过处理数据并结合物理规律，来探索物理定律。借此来有效地提高他们的思维能力。

4、生活现象巩固物理规律

在物理教学中，教师应将讨论问题应用于现实生活，并有计划有目的地进行有效培训，使学生在解决问题的过程中逐渐巩固物理规律。加强物理法则在训练和指导中的应用。比如，可以设计与生活相关的小实验。例如，你不蹬骑自行车了，车子还会自己走的惯性小实验。

5、运用物理规律解决生活问题

生活中的实际问题能够运用物理规律解决，是我们物理研究最理想的目标。同时，通过运用物理规律，学生还可以测试自己对物理规律的掌握情况。进一步加深对物理学的理解，借此提高学生思考和解决问题的能力。这样的学习使我们的物理课堂充满生机和活力。同时，让学生认识到，学习的不仅是书本上呆板的理论知识，而是可以发挥在现实生活中有趣的物理规律。提高物理课堂教学的有效性目的达成，同时调动学生主动学习的兴趣。

三、结语

传统应试教育向素质教育的转变方法之一，就是通过生活与物理教学相结合。这些物理知识和实际生活的完美结合，令学生与自然的亲密感增强。同时，使得学生能够欣赏自然现象的美丽与和谐。深化对科学的好奇心，使学生增加对探索自然现象和科学原理的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。同时，它进一步激发了他们对科学的热爱，对生命的魅力的探究，同样使得课堂充满了无限科学魅力。

参考文献：

[1]邵泽斌.教学与生活关系之解析.中国教育学刊，2006（12）

[2]付秀丽.生活与教育：杜威“教育即生活”思想的“源”与“流”.内蒙古师范大学（教育科学版），2009（1）

[3]曾志旺.联系生活进行物理教学的策略.物理教学探讨，2005（10