试论高中政治教育中时事政治教育的有效渗透

试论高中政治教育中时事政治教育的有效渗透

黄锦秀

（广西百色田东县田东中学，531500）

摘要：随着教学改革的进行，时事政治已经成为高中政治教学中的一部分。时事政治和当下热门话题联系，可以激起学生对政治的兴趣，同时还能够拓展学生的知识面。本文主要对高中政治教育中时事政治教育的有效渗透展开了一系列地探讨。

关键词：高中政治教育；时事政治教育；有效渗透

在过往的高中政治教学历史当中，人们逐渐认识到传统的政治教学不足，认识到时事政治引用的重要性，因此高中政治教学中渗透一定的时事政治教育内容，不但能够开拓学生视野，提高学生的综合素质和能力，激发学生关心国家大事的热情和信心，增强社会责任感，还能够提高思想政治课教学的实效性，因此相关工作人员应该更好认识高中政治教学中时事教育的渗透。

一、在高中政治课中引用时事政治的重要性

引用时事政治是高中政治教学中必不可少的一种教学方法，时事政治与政治教学的关系是相辅相成的，是有机的整体。国家大事、国外热点、社会热点，这些都是需要用一种宏观的视野物思考和分析，教师在教学的过程中引导学生关注这些热点问题就是在提高学生的政治思想水平，提高学生的分析能力。在进行高中政治课的教学时不难发现，时事政治都能与政治课的教学内容进行结合，社会责任、了解祖国、关注经济发展、理想等内容都是政治课的教学内容，而时事政治的热点问题都可以很好地与这些内容进行融合。引用时事政治不仅加深了学生对所学知识的理解，还能将政治知识与现实的生活进行练习，学生能够学以致用，这是教学效率提高的最好体现。

二、高中政治教学中时事政治教育渗透对策

（一）转变教学观念，增进对生活时事政治的关注

在新课改的大环境背景下，教师必须与时俱进，开创新的教学方法，改变传统的以教师为主进行简单的知识授课，以学生为客体的机械被动接受局面。学生是课堂教学的主体，教师必须充分认识到这一点，努力采取不同的教学手段和丰富从不同层次有效调动学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习环境，让学生在自由、平等、开放的学习环境中充分调动自我学习积极性，从而有效培养学生的自主学习能力。同时在课堂教学过程中，除了转变教学观念，教师还应引导学生积极关注时事政治，将时事政治融入到课堂教学中，为高中政治教学添加重要的学习素材。

（二）时事政治同步教材与习题，充分体现教学的载体作用

政治课从传统意义的教学上来说理论性强、枯燥乏味，若教师总是采用以往的教学模式开展，可能会导致学生的逆反心理，将时事政治与教材及练习题相结合，可以引起学生的好奇心，帮助学生主动思考，发挥教学的载体作用。

1.将时事政治结合起来分析教材中的各个模块

在高考中，政治学科的考察重点是了解学生对知识的掌握能力，在近几年的高考政治中，有大量的时政要闻，对于一名合格的高中政治老师而言，必须全面掌握地近些年来国内外发生的重大时事要闻，并从中提炼出重点信息，将这些信息与教材中的模块进行有机的结合，帮助学生理解并掌握。例如，G20峰会、中美贸易战、中国“一带一路”的建设等等，将这些材料进行有机结合，让学生从文化生活、经济生活与政治生活进行分析，为创设创新型政府提出自己的见解。这样不仅将各个章节的知识整合了起来，也能够提升学生对于知识点的运用能力。

2.将时事政治与练习题结合起来

时事政治不仅体现在课堂之中，也渗透在各类型的考试题目之中，这也是高考对学生能力的考查要求，即要求学生利用所学的知识来解决生活中遇到的实际问题，因此，做完一套试题就等于明白了社会上发生了什么大事件，考虑到这一因素，教师在选择参考题与材料时就需要紧密的联系时代的步伐。如人民币升值的利弊问题、房地产价格升降问题、全球气候变暖问题、贸易顺差的影响等等，使用这些问题为背景，从政治、经济与哲学的角度来分析，提升学生的理解、分析和应用能力，让学生能够胸有成竹的组织答题。

（三）在练习和作业中引用时政资料

政治课的课堂练习对学生识记、理解基础知识固然重要，但还要注重学生对知识的运用能力的培养。一些重大时事及党和国家的重大方针政策大都蕴涵着丰富的政治、经济、哲学道理，这就要求我们必须具有较高的政治敏锐性，善于运用所学的基本理论知识分析现实问题，同时这也是高考命题的要求所在。在政治教学中巧用时事政治，及时对学生进行党和国家的重大路线、方针、政策教育，有助于帮助学生透视社会热点，把握时代特征，寻找知识与实际的“结合点”，做到从实际中归纳理论和运用理论分析实际，从而达到感性认识和理性认识、学与用、知与行的统一。只要教师结合课堂教学实践不断探索，加强时政教学，那么，政治课一定会充满生机和活力并不断提高教学效益。

（四）借助政治课程教学，积极有效地培养学生时政学习能力

作为高中生，应对高考是一项比较紧急却又不可规避的重要任务，而时政要素也是其中不可忽视的组成内容。因此，在高中政治教学过程中，教师一方面要通过各类途径和方式，积极造浓学习时政的强烈氛围，把日新月异的时政要素打造成学生新鲜活泼的“精神佳园”；另一方面，要引导学生如何透过现象去看本质，如何全面正确地去看待问题现象，如何运用矛盾分析法等政治原理去分析问题，如何提高时政要素学习的可靠性、实在性和效率能力等。本文认为，教师可依据以下几个方面来引导时政学习：①关注具有重大国际影响和社会反应的大事要事；②关注与高中政治教材有密切相关度的时政要素；③关注当今人类和世界发展进程且有重大现实意义的问题；④关注社会共识且体现国情民意的热点难点问题。同时要通过师生共同探究，逐步形成“设疑、辩讨、简评、练习、共评”的学习模式，以促进教学相长。

结论

总而言之，在高中的政治教学中，时事政治已经成为必不可少的一本分。开展时事政治教学，可以借用当前国内外事件来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。同时它还能够丰富学生的知识层面，对孩子的眼界进行扩展。总之，在教学改革的背景下，时事政治部分融入到高中政治教学中也是大势所趋，无论是老师还是学生都不应置身其外，都应该为时事政治融入高中政治教学中贡献出自己的一份力量。

参考文献

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[2]孙愿香.时事政治在高中政治课堂中的合理运用[J].新课程(中学).2018(04)

[3]岑丹丹.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].中华辞赋.2018(04).