论民办高校实验室管理评价标准的科学化构建

论民办高校实验室管理评价标准的科学化构建

王宇恒白亚旭王婧璇张力洲（通讯）

（长春科技学院）

摘要：为适应高等教育评估发展的最新趋势，完善高等教育评估体系建设，依据民办高校的特点、实际、面临的现实问题和战略发展需要，以管理的基本原理、多维度的视野和创新思维，借助于现代信息技术的应用构建适合于民办高校的实验室管理评价标；隹和实验室管理系统。、为民办高校的实验室管理注入新的活力，引导民办高校实验室实现规范化、标准化、信息化和科学化管理，充分发挥实验室在提高实践教学质量和人才培养中的作用。

关键词：民办高校；实验室：管理标准；办学特色；模糊度

引言

改革开放以来，随着高等教育大众化的快速推进，我国民办高等教育从无到有、从小到大，学生人数不断增加、力、学层次不断提高、整体结构不断优化、办学实力不断增强，已经成为我同高等教育体系的重要组成部分，是新阶段教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。民办高校以其灵活高效的运营机制，形成了高等教育的多样性，改变了我国高等教育的投资格局及资金来源渠道，给高等教育带来了竞争和活力，有效促进了高等教育的改革。缓解了供求关系严重失衡的矛盾，增加了学生接受高等教育的机会，满足了学生多样化的学习需求，为社会培养了大批经济建设和社会发展需要的人才，为我国高等教育的改革和发展做出了重要贡献。

1实验室管理标准的必要性和紧迫性

1．1实验室管理评价标准构建的必要性

实验室是实践教学的重要场所，是提高学生综合能力的课堂，是新知识、新技术、新方法、新产品诞生的摇篮¨。实验室管理水平的高低对实践教学的效果产生直接影响，实践教学是培养应用型人才的必要途径。关系到教学质量和水平。实验室管理评价是衡量实验室管理工作质量和管理水平高低，反映实验室管理T作的现状。以管理的基本原理、多维度的视野和创新思维，借助于现代信息技术构建合适于民办高校的实验室管理评价标准和实验室管理评价系统，实现实验室管理规范化、标准化、信息化和科学化，充分发挥实验室在提高实践教学质量和人才培养中的作用是民办高校实验室管理工作者的神圣职责，是新时期民办高校提高有限经费投入使用效益的有效途径，是练好内功、强化管理、提升质量的战略选择。

1．2实验室管理评价标准构建的紧迫性

2008年高考生源“拐点”的出现、适龄人口连年下滑的事实、“三放弃”(放弃报名、放弃考试、放弃入学)”现象的增加、港澳台高校和海外高校“抢滩登陆”内地教育市场的“生源争夺战”的不断升级、高校毕业生“就业难”的网扰⋯⋯这些迹象给中同高等教育敲响了警钟，给一些高校带来了生存危机。由于民办高校普遍存在着办学历史较短、教育教学资源和管理经验相对不足∞等问题，在实验室管理方面，只有在不断总结、学习、借鉴其他院校管理经验的基础上结合自身的特点进行制度创新和管理创新，探索和构建适合于自身发展需要的管理模式和管理体系，发挥管理职能、规范管理制度、优化管理流程、加强过程管理、强化过程控制、建立质保体系、加强细化管理、建立管理标准，才能从根本上解决制约民办高校发展的瓶颈问题，使管理水平和办学质量得到提高，在日益激烈的竞争中健康成长、立于不败之地。办学质量是高校办学的生命线，管理质量是办学质量的重要组成部分，提高质量是教育改革发展最核心最紧迫的任务。民办高校作为国家高度教育体系的重要组成部分，在办学质量问题应该具有高度的责任感和使命感，自觉树立质量立校的办学理念，高度重视教学质量，积极参与教育质量评估，从评估中吸取经验，不断提升办学核心竞争力，从而提升社会对民办高校的认可度，通过评估也有利于规范民办高校的办学条件和办学行为，展示办学实力．提高办学水平，促进可持续发展。《规划纲要》中将“加强对民办教育的评估”作为“依法管理民办教育”和提高教育质量的重要手段，同时，实施分类评估和分类管理也符合国际高等教育评估发展潮流。然而，到目前为止，适合于民办高校的实验室管理评价标准在我国还处于真空地带，作为走在围家教育体制改革前沿阵地的民办高校迫切呼唤这一标准的及时出台，也有责任和义务促使这一标准早日形成。

2我国高等教育评估存在的问题

虽然我国高等教育评估经过几年的发展取得了一些成绩，但还存在一些不可忽视的问题：评估指标体系单一，难以体现分类指导、分级管理的原则，难以突出评估丁作的针对性和适应性，难以积极引导和鼓励各类高校自主办学和多样化发展；评估方式单一，过于依赖专家进校考察方式，参评学校的自主性以及地方教育行政部门的积极性不够，难以发挥高校在提高教学质量上的主动性和创新性，难以确立高校在评估工作中的中心地位和质量保障的职责；进校考察专家组与评估专家委员会在评估结论认定权限上关系不顺，高校基本数据库的建设、应用和信息监控滞后，评估结果优秀率过高与社会公众的印象反差较大，评估结果难以让社会公众信服；评估工作的效能有待加强，评估后的整改工作和成果巩固以及经验推广工作相对薄弱，评估过程中对社会舆论的正面引导不够。高等教育评估发展的最新趋势从北京师范大学钟秉林教授经过多年潜心研究所总结出的上一轮本科教学评估存在的四大问题、国外高等教育质量评估给我们的六点启示可以看出：我国高等教育评估将朝着评估主体多元化、评估管理分类化、评估重心实效化、评估方法多元化、评估手段信息化的方向发展。高等教育评估体系将通过建立以高等学校自我评估为基础、政府发挥重要作用、社会积极参与的高等教育质量保障体系。来不断完善和成熟。

3实验室管理评价的内涵

实验室管理评价就是根据实验室管理的目标任务，按照一定的评价标准、评价参数和评价方法，对实验室管理的效果进行定性或定量的评定，是实验室管理工作质量和管理水平高低的表示，通过这种形式的评价，可以反映实验室管理工作的现状，为实验室管理工作质量的提升提供参考依据和持续改进的方案。

4构建实验室管理评价体系的原则

为了构建适合于民办高校的实验室管理评价标准体系，本项目组在充分分析、研究和借鉴我国教育评估体系理论和实践经验的基础、结合高等教育评估发展的最新趋势，一致认为：构建民办高校实验室管理评价标准，必须遵守导向性、科学性、可比性、宜操作性、激励性”等通用原则之外。评价内容是实验室管理评价的核心，应涵盖实验室管理的最主要方面，应加大对资源使用效益以及学生学习效果的评价⋯力度，以此体现实验室管理的核一心和重点。

结语

随着《规划纲要》的颁布实施和新一轮高校评估丁作的到来，民办高校战略重点将以更快的速度进行自我调整，实验室将担当更加重要的角色，实验室管理在民办高校中的重要地位将得以充分体现，构建民办高校实验室管理评价标准和评价系统是新时期民办高校自我发展、主动进取的需要，是提高实践教学质量、突出办学特色的重要举措。

参考文献

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[2]战荫泽,张立东,李居尚.互联网+时代民办高校实验室建设及实验教学改革研究[J].黑龙江科学,2019,10(01):42-43.

[3]陈良波.民办高校实验室建设探究[J].西部素质教育,2018,4(24):85+92.