作文教学中小学生综合素质的培养

作文教学中小学生综合素质的培养

张洪玲

张洪玲

作文是一种语文综合素质的表现。因此，作为小学语文中的作文综合素质的培养就十分重要。培养学生作文训练中的综合素质主要应抓住：训练观察方法，训练创新思维，训练独到的见识。下面谈谈在作文教学中，如何培养小学生之综合素质。

1训练学生观察方法

培养训练学生观察事物的方法，是提高写作能力的基本功之一。

1.1表象观察法。首先应该遵循观察的最简顺序培养起，学生最了解、最熟悉、选择最有效果的事物着眼观察，如：①观察物体。应该总分的顺序观察，先总观物体的全貌，以获得对事物的总印象和整体特征；然后局部观察，可以由上到下、由左到右、或由前到后、由近到远等。不但观察事物的外形特征，还要观察物体的颜色，结构特征等。②观察人物，应注意先仪表、后神情、三动作、四语言，而后再根据人物的所作所为深入观察人物的性格特征等。③观察事物，观察事物有逻辑顺序，时间先后顺序地点转换的顺序，事情发展的顺序等，不管是那一种，只要确定了观察顺序，做起文来就顺手了。行文时先可选取学生自己最喜爱的表达方法：如顺叙法，按事情发生发展、高潮、结局的顺序写；或倒叙法，先写故事的结局，再写故事的发生、发展；这些是记叙文中最基本的写法，观察的顺序也应是记叙的顺序。要边观察、边口述、边记叙，教师在表象观察方法的训练上，不要忽略培养学生的创造。

1.2比较观察法。比较观察是鉴别特点的有效方法。比较能分辨事物、人物的差异性，从而认识其本质特征。比较观察有三种方法：①纵向比较观察法，是对同一事物在不同时期的发展变化的观察方法；②横向比较观察法，是在同一时间内的不同个体之间的观察法；③反向比较观察法，是对两个相反事物或一个事物正反两面的比较观察，通过比较观察鉴别就能把与众不同的事物特征找出来，这样，抓住特征，写出的作文就有特色，就能吸引读者。

1.3深层观察法。写一篇简单的作文不难，但要写一篇有深度、有力度的好作文是不容易的。一般地，对事物的认识，不可能是一次完成的，是要经过多次甚至是长时间的观察思考，多次透过事物的表象深入观察，才能抓住事物的本质特征，这样写出的文章才有深度、有力度，有感染力、有说服力。

2写作要追求创新思维

当今小学生写作不足之一是在思维习惯的陈旧———教师和学生认为写作就是对政治口号的图解；这正如有的论者所说：“思维内容保守，思维空间狭窄，导至思维质量低下。”真是一语中的。如何纠正这种现象？笔者以为，学生在生活积累的基础上，还应当拓展学生的阅读面。教材不用说，但不能仅限于此，小学生应有机会读古今中外不同流派，不同风格作家的作品，尤其被教材忽视的作家作品，也应在读之列。最近笔者看到学生读书书目表，觉得也适合小学生读。小学生还应读些易懂的思想大师、文化大师的作品,以增强思想的深度。再者，教师要建立自由开放的思维场，创设民主的写作语境，营造和谐活跃的教学气氛。对学生作文中那些虽说有失偏颇，却不乏独到见解；闪烁着才气火花的文章，应当引导、肯定，这样，培养小学生的创新能力，提高他们的写作能力，才会真正有希望。

3见识要独到

目前，当今小学生的写作还普遍存在“假、大、空”的倾向，做人做文不统一，读他们的文章好象在读报刊社论，缺乏鲜明的人性，这说明小学的语文教学走入了歧途。对此，语文教师要大胆地摆脱目前笼罩在教坛上的陈旧僵化的观念，明确教育的意义在于把人类的一切经验和文化教给学生，使他们拥有人类创造的精神资源。从而培育自己鲜明的，生机勃勃的教学风格。对学生的写作，不要设置单一僵化的标准，划定狭隘的范围，用一种非此即彼的价值尺度来约束学生思维的翅膀，也不要用某种固定不移的，教条生义准绳去“稳定”、“匡正”生活，强求学生写作必须“尽人吾毂中”。应当引导、鼓励学生去观察、感受、体验和认识人生百态，缤纷世象，放眼历史风云，洞悉世态人情，从大量的、活生生的、丰富多采的生活中形成人生理念，凝铸成自己的价值观。

4语言要有创造性，即小学生写作要追求语言创新

写作能力之一就是写作主体运用语言符号把他对外部世界的观察、体验、认识和审美转化为文章的能力。当今小学生语言状况如何呢？由于影视文化，卡通文化的浸染，小学生们盲目模仿，加之经典文化的投入缺乏，使小学生写作缺乏个性，缺乏意蕴，流于疏浅，失于花巧。其语言标志是“酷毙了”、“帅呆了”之类。马克思说：“一滴水在太阳的照耀下闪烁着无穷无尽的色彩。”小学生的写作语言也应闪烁着无穷无尽的色彩于写作教学中，而现在他们的作文一直太注重简单的思想内容分析，政治是非的判定，很少对语言作深入的鉴赏研究，对此，应引起我们广大教师的足够重视。

由此观之，我们在小学生写作教学中要引导学生读经典大师们的作品，学习他们如何遣词造句，学习他们如何对词句、文段进行组合。研究、领会他们语气、文势、韵致的特点，尤其注意他们在表达相同思想时在用语上如何不同。在此基础上学习、借鉴，形成自己鲜明的语言风格。语发自然，率性而为。

作者单位：河北省青县新兴学区周庄子小学