“阳光体育运动”思想下的高中体育课堂教学分析

“阳光体育运动”思想下的高中体育课堂教学分析

高建民

安徽省阜阳市颍州区第三中学高建民安徽阜阳236800

摘要：青少年是我国未来经济和科技发展的人力支撑点，他们的身体素质是其学习的根本，也是我国中华民族实现伟大复兴的基础。那么拿什么来保障广大青少年的身体健康呢？其中一个重要的途径就是体育教学，再确切一些来说就是“阳光体育运动”思想的形成和落实。以下本文就结合笔者所教学的高中体育学科做简要阐述。

关键词：高中；体育运动；阳光体育

“阳光体育运动”是2007年我国教育部联合国家体育总局和共青团中央共同决定开展的一项惠及我国广大青少年身体健康的体育活动，在高中教育教学阶段，通过落实阳光体育运动，可以有效吸引亿万青少年暂时离开书本、课桌走向操场，沐浴阳光，参与体育锻炼，提升身体综合机能，在全校甚至是全国范围内掀起运动的热潮。因此，阳光体育运动思想与高中体育教学的结合为必然之举。

一、营造校园体育运动氛围，带动学生运动情绪

校园良好学习氛围的构建，是一所校园教学理念和校园文化的重要体现，也是对学生起到潜移默化教学影响的重要组成部分。因此，作为高中体育教师，我们应当将保证青少年的健康成长作为我们实施体育教学的基本出发点。俗话说：“身体是革命的本钱。”传统的教学思想下，我们不是在帮助学生积攒生命的“本钱”，而是在浪费他们的“本钱”。而在新时代“阳光体育运动”思想下，我们着眼于学生的未来，将“达标争优，强健体魄”作为体育课的教学总目标，通过一系列的教学训练，营造校园内良好的运动、健身氛围，从而带动学生体育运动情绪，提升体育课堂教学的有效性。

二、明确阳光体育运动思想的教学目标

教学目标是教学有效性的重要保证。笔者个人认为，无论是在哪一个教学的阶段，我们实施体育教学，都应当将“达标争优，强健体魄。”作为放矢之的。争取能够用3年的高中校园体育训练的时间，让85%以上的学校都能全面实施《学生体质健康标准》，让多数的学生都能每天坚持锻炼一个小时，并且至少掌握两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育运动习惯，从而幸福生活一辈子。

三、创办多姿多彩的体育运动项目

通过以往的教学经验我们也可以看出，单一、固定、机械的体育课堂教学模式，我们通常称之为“散养式”。即上课组织队列练习——慢跑——自由活动——整理队列——下课。在这一系列的环节中，学生们自由活动的时间占据了课堂教学的主要课时，因此，一整节课下来，学生几乎什么都没有学到。这样的教学方式其实是在无端的浪费体育教学资源，深言之，也是对青少年身体健康的一种不负责任的表现。教学模式的固化、呆板，直接导致了学生运动热情的下降，教学质量焉能保证？

基于高中生喜爱竞争，追逐新鲜事物的行为特点，笔者建议体育教师可以多多开设一些体育训练项目，比如对于女生而言的溜冰、健美操、太极拳等，针对男生而言的军体拳、防身术、花样篮球等等，这些不仅趣味性高，还非常符合中学生的猎奇心理特点，一些体育教学项目如防身术、健美操、军体拳等，其本身还具有很强的实用价值，而通过这样的课程改革，我们不仅让学生的学习兴趣得到了提升，更使得学校体育教学朝着多元化的方向迈进了一步，另外，也大大检验了高中体育教师的教学引导能力，推动了校园“阳光体育运动”活动的完善和进步，实为一举多得之措施。

另外，阳光体育活动的建设，还依赖于高中生体育运动精神的培养，“更快，更高，更强”，就是我们培养体育精神的最终目标。对此，定期组织一些体育比赛，以满足广大青少年在现阶段的表现欲望和竞争需要是非常符合实际的。比如，在男子马拉松长跑比赛中，我们可以清晰得看到每一位参与体育比赛的选手在赛场上英姿飒爽的风采，然后，我们教师与其他学生一同去鼓励他们，为他们呐喊助威，让整个校园充满爱心、关心和贴心，这便是我们渗透“阳光体育运动”思想进入体育课堂的初心。

四、加强师生之间的互动与交流

想要让阳光洒满整个体育课堂，让所有的青少年沐浴在温暖的阳光下，促使高中生暂时脱离繁杂的学业负担，身心得到放松，进而健康成长，我们还应当努力去协调好自己与各位学生之间的关系，力求师生之间相互信任、公平、平等、和谐、民主与融洽，这样才能让我们教师与学生之间心灵的沟通距离实现最短，构建真正意义上的阳光体育校园运动氛围。在通向这一教学引导目的地的路上，笔者认为，增强师生之间的交流与互动应当算是一种捷径，比如，我们可以在课堂上多向平时不爱发言的学生进行提问，询问他们一些关于体育卫生健康的基本常识性问题，不必强调问题有多难，但求他们能够回答出，并且可以体现他们自己的观点和看法。此外，作为教师，我们还要为人师表，在要求他们完成某项体育训练前，我们自己首相要做到，并且完成得很好，师德高尚，高风亮节，也是构建阳光体育运动氛围的重要基础。

概言之，在高中体育教育教学阶段，我们作为学生的导师，又同样是他们的良师益友，应当重视他们强健体魄和体育精神的培养，通过激发他们的体育学习兴趣，融洽师生之间的关系，培养终身体育运动意识等，来促使他们爱上体育，钟情运动。“每天运动一小时，幸福生活一辈子”，不应当仅仅停留在口号上，对此，笔者认为，落实“阳光体育运动”思想在高中教育教学阶段的渗透，就是对体育终身学习意识培养的完美体现，我们为之奋斗着……

参考文献：

[1]贺玉青.中小学阳光体育运动开展的现实困境及应对策略研究[D].山西师范大学,2015.

[2]高凯.亳州市谯城区中学生阳光体育开展现状调查与研究[J].中国市场,2015(07).