释放天性绽放自我--走进幼儿园玩沙活动

释放天性绽放自我--走进幼儿园玩沙活动

范才英

中图分类号：G61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）10-057-01

沙，是大自然最宝贵的赐予；玩沙是孩子的天性，在沙的世界中，童话中的城堡不再是梦，沙的世界满足了孩子无拘无束的梦想，让孩子在纯粹、自由、快乐的环境中挥洒无穷的创造力，这是大自然赐孩子的最好礼物。

回归自然，释放天性

现在很多孩子都居住在干净的空间里，缺乏和泥土、水、沙子等自然的接触，我园为此为幼儿提供了丰富的玩沙材料和宽敞的玩沙场所。我园室内玩沙和室外玩沙都深深地吸引着孩子们；室内玩沙有区角玩沙区、玩沙教室、沙画室；区角玩沙区有自主太空沙区、自主沙画区、自主沙漏区；室外玩沙有沙池玩沙区和室外玩沙区。沙池玩沙区分河沙玩沙区和海沙玩沙区；我园自主玩沙特色活动无论是沙画活动还是室外玩沙活动的开展都深受孩子喜欢。玩沙子，是孩子最喜爱的活动之一，在玩沙子的时候，孩子们可以完全沉浸在他们的世界，无比的欢乐和满足，在某种程度上满足了儿童亲近自然的心里需求，展现了儿童的天性。

多元思维、激发想象

一掬细沙，一双妙手演绎出沙子无穷无尽的形态，沙子轻轻的撒，故事慢慢的画，落下的沙融着孩子的好奇和探寻，激发起朵朵创造的浪花；沙子急急地流，情感尽情的挥洒，扬起的沙带着父母的渴盼，迸发出希望的光华。沙是极具可塑性的材料，是十分理想的、能激发人的创造性的材料，它是幼儿发挥想象、尽情创造的载体。沙的奇妙就在于可聚可散，它是一种不定型的材料，幼儿在玩沙过程中进行各种艺术造型活动，通过发现、想象、建筑、构造，进行多样化的探索、多途径的表现，构造能力、审美能力、想象力和创造力得到充分的发展。

沙画，即用沙子做画，是艺术形式上的创新，这是其它艺术形式所不具备的。用比较新颖的自然材料元素素材"沙"来激发孩子的积极性和创作欲望，能充分调动孩子的想象力，能促进孩子多元智能的开展。我园沙画特色课程依据美国教育家、心理学家霍华德.加德纳教授的多元智能理论体系开发的幼儿多元智能课程，重在激发提高幼儿主动探索思维能力与创造能力。以释放天性，绽放自我为理念，以"幼儿多元智能"为理论指导，将幼儿从单元认知逐步提升为多元认知的过程，是将美术、音乐与表演有机的融为一体的学习过程，也是将幼儿身体与性格进行塑造的一个过程。沙画课程是动态的表演美术，它没有橡皮，没有错，只有不断的鼓励和支持，持续的探索。同时也使得幼儿身体的各个部位得以综合开发与训练，比如手、眼、耳、口与肢体的统一协调能力，准确度及把控能力等。从而使幼儿在综合素质方面都有一个良好的锻炼与提升，能及时开发塑造幼儿大脑多元智能系统。

寓教于乐、质朴表达

小小的一粒沙，很渺小，可当它们凝聚在一起的时候，竟然孕育着聚沙成塔的能量。黄黄的一盘沙，不起眼，可当你巧妙加工，却能折射出点石成金的光芒。小小的沙子原本那么普通和平凡，但在我园师生的手中，如今也能将平凡缔造出奇迹，创造一个全新的世界，让沙子开出花朵、绘出山川、河流、动物、植物，无所不能，无所不有。一掬细沙、一双巧手，或点、或揉、或抹、或漏，成就了一幅幅美丽的沙画，有的可爱童趣，有的温馨感人，有的美轮美奂，有的创意无穷。沙画出神入化的变幻赋予了沙子更神奇的力量，引领孩子动手、动脑、创造；沙子和光影的完美结合吸引孩子体验、感悟、思考，让孩子的心灵在不知不觉中种下智慧的种子。沙画课上，教师的沙画表演，娴熟优美的动作，美轮美奂的画面，常常能激起幼儿强烈的探索欲望，幼儿对教师的每一个动作、画面的每一个变化，都全神贯注、心领神会，达到了此时无声胜有声的效果，为孩子的创作提供帮助。课堂上孩子们尽情释放自己的模样，淡定认真的模样和愉快的笑容，以及在每幅作品完成后满足的表情，值得回味，我们只能用一个字表达，这项活动的开展和教师的指导"值"。在玩沙活动中，教师们为孩子提供各种各样的玩沙活动，引领孩子们在活动中"玩"，在"玩"中"学"，在"学"中"乐"，在"乐"中"获"，他们的潜能在寓教于乐的活动中逐渐被挖掘、被开发。"玩"沙子是孩子的天性，天然环保的沙子即是孩子的画笔、零距离感触沙的质感一一营造自由放松的学习方式，身心愉悦的"玩"中学、"乐"中学，孩子们的心情在此释放、表达。

快乐成长绽放自我

一沙一世界，玩沙活动带领孩子在沙中创造、在沙中欢笑，在沙中述说成长的曼妙。玩沙活动让你的孩子放下沉重的书包，露出轻松的微笑，玩沙活动让你的孩子因兴趣而关注，因收获而快乐，因成长而幸福！

让孩子在沙的世界里动手、动脑、创造；在玩的过程中体验、感悟、思考；让成长在沙的世界中自由、幸福、健康！玩沙就是这么有魅力，让每个接触它的人都爱上它，越玩越想玩，越玩越上瘾，让人们暂时忘掉烦恼，在沙子的世界里挥洒自如，找到另一个真实快乐的自己!我园因玩沙活动的开展而更加丰富多彩！