以建筑师之眼看幼儿园建筑设计

以建筑师之眼看幼儿园建筑设计

方靖吕伟彬

方靖吕伟彬

绍兴文理学院土木工程学院312000

摘要：如何使建筑与当今的幼儿教育理念相吻合，通过教育环境的塑造，引导幼儿在良好的物质环境和轻松偷快的心理氛围中，积极主动、有兴趣去观察、活动、思考、创造、体验，促使幼儿身心和谐发展，是我们建筑师思考的问题。

关键词：幼儿园；建筑设计；建筑师

1引言

幼儿园作为现代教育的起点，幼儿园的建筑环境是幼儿实现德、智、体、美、劳全面发展的重要场所，也是童年生活的主要部门。其建筑设计在某种程度上也影响着教育模式的实施。建筑设计体现建筑理念，建筑理念围绕使用者的需求[1]。从规范性角度出发，幼儿园的生活用房应满足冬至日底层满窗日照不少于3h的要求，建筑层数不高于3层且多平房。为满足幼儿室外活动频繁的要求，建筑组合流线设计与功能分区要求明确。作为设计者就必须牢记设计建筑物的使用对象是幼儿，一切要为幼儿教育、健康成长这个总目标服务[2]。

2幼儿园建筑的构成

幼儿园建筑由生活用房、服务用房、供应用房三部分组成。

生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽储藏室、音体活动室等。其中，活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏室应设计成每班独立使用的生活单元，活动室与寝室可合并设置或跃层设置。

服务用房分为行政办公和卫生保健两部分。行政办公用房包括园长室、教职工办公室、会议室、传达值班室、储藏室、教职工卫生间等。卫生保健用房包括医务保健室、隔离室、晨检室。

供应用房包括幼儿厨房（包括配餐间、主副食仓库、冷藏库）、洗涤消毒间、洗衣房、库房等。

三者之间应功能分区明确，流线清晰，避免相互干扰。此外，幼儿园建筑设计还应考虑室外活动场地、绿化用地等，要求朝向适宜，日照充足。

3幼儿园建筑的空间组合

幼儿园建筑强调“以幼儿为中心”的设计思想，建筑基本用房应满足以下要求。

生活用房应布置在全日照最佳方位。音体活动室的位置与生活用房应有适当隔离，以防噪音干扰。音体室单独布置时应交通便利，宜与连廊或主体建筑连通。保健隔离室需相互连通并安静整洁，晨检室宜设建筑主入口处。厨房应远离幼儿用房并设置专门的出入口及进货通道。

除主要功能的基本用房以外，起连接作用的交通空间也至关重要。连廊作为幼儿园教室与室外活动的转折延伸点，所起的作用远超过简单的连接与穿行。在设计手法上，打破单调乏味的单一操作，采用曲折丰富的变化形式将其过渡为小活动空间场所，使得建筑设计更具有层次感与多样性。同时，作为垂直交通的楼梯设计，也可与环境或景观意象相结合。入口空间的营造则直接呈现幼儿园的整体风格。

4幼儿园建筑对空间环境设计的要求

建筑功能阐述活动场地及两个出入口是必要条件，活动场地必须平缓；环境回应：两个出入口最好分开，以免互相干扰，活动场地可以在屋顶或架空层，但需要一定的阳光照射。幼儿园建筑在设计过程中不能脱离景观环境与空间的整体规划。介于幼儿对空间的感知能力优于成人，结合新的幼教方式，在建筑设计中有意识的优化环境，强调空间变化则显得至关重要。

幼儿园建筑设计应首先分析建筑所处的区域位置与自然特点，再以大应小，从城市、社区的整体规划进一步延伸到幼儿园区的空间环境规划。建筑的尺度可以通过对三个单元体用房的组合来化整为零，进而以平和细腻的手法处理室内外空间的交接转换。

当幼儿在自由活动时，其更愿意在兼具公共性与私密性的空间中停留。一方面，幼儿需要在成长教育环境中引入个人思考独处空间，另一方面，不安全感与不确定性迫使私密空间向公共空间转化，进而形成视线通透，界定感不强的开敞式私密空间。在建筑与景观意象结合上，幼儿园设计应充分考虑人文情感色彩。带有归属色彩的大山、童年陪伴的大树，都可作为空间氛围营造的视觉焦点。

5幼儿园建筑调研实例分析

合肥皖投万科天下艺境幼儿园，2017年建完，位于合肥市瑶海区新站地块，总建筑面积：6300平方米，总用地面积：12500平方米，3层，框架结构，坡屋顶，建筑造型新颖童趣用色简单。建筑实体与外部空间环境的关系属于半围合的形式，一个主入口。幼儿园整体规划可概括为南边的室外公共活动区域与社区口袋公园相连，既加强内外沟通如幼儿与老人的交流又使得社区规划整体连贯。

室外活动场地大小：在单元屋顶上，设置了5块高年级分班活动场地。这些屋顶活动场地补齐了功能造成的建筑体量差异，形成了建筑色明暗、虚实的对比，也节约了很多地面空间。此外划分出南北两块公共场地作为公共室外空间。室外其他小品设施情况：环绕一棵树形奇特的乔木设置了一座特征鲜明极富趣味的“旋转树梯”联系南北两块公共场地。树梯由8棵直径150mm的钢柱支撑，金属踏步由直径8mm的钢索从柱顶悬挑的环形钢臂垂挂而下。

晨检、接待室设计为两层通高的音体教室同时又作为销售中心的接待大厅，作为两层通高的纯净建筑，演绎舞台的背景通透敞亮穿透到室外，大面的落地玻璃朝向社区入口，从而让公园里的景观尽情渗透入教室，大屋檐下的灰空间又可变为风雨无阻的室外舞台。教工办公会议及储藏厕所统一布置在一个单元体块中并临近幼儿教室。卧室与活动室中间有分隔但属于一个单体。衣帽间在入口处，与幼儿厕所、洗手池相近。教具储藏室在活动室，与衣物储藏空间分隔。男女生共用洗手池，男女厕所分开排列。

走廊上或挑出或围绕建筑的露台和廊道，创造出很多非交通性质的路径，让孩子们可以从不同角度感知空间的变幻，甚至在雨天用手来触摸雨滴。社区口袋公园的边界是建筑群体本身，小区的主入口及幼儿园的围墙设计一体化，采用通透格栅作为一体语言，达到视线通透空间交融的目的。口袋公园外围的配套建筑选用了模数化的大片张拉网，使得多项社会活动在此交流汇合又分离，避免了高峰期人潮的拥挤。

楼梯间位置、尺寸：环绕一棵树形奇特的乔木设置了一座特征鲜明极富趣味的“旋转树梯”以联系南北两块公共场地。树梯由8棵直径150mm的钢柱支撑，金属踏步由直径8mm的钢索从柱顶悬挑的环形钢臂垂挂而下。栏杆的元素不断出现，孩子们喜欢用手从一排栏杆的一端依次摸过每一根。

6总结

幼儿园作为社会与幼儿活动的连接点，在设计中既要体现对幼儿的合理关怀又要融洽已有的周边环境，在布局规划中对日照、通风等硬性条件的要求与场地限定的结合，使得设计方案更为被动。设计过程中如何兼顾创新与规范，造型与合理则是永恒的话题。建筑师需要对此类特殊的建筑性质有精准的把控，因为它是建筑与环境对话的第一界面。

参考文献：

[1]李乐，赵晓阳.幼儿心理与幼儿园建筑设计的相关探讨[J].建材与装饰，2016（24）：83-84.

[2]樊洁阳，刘峰.基于儿童心理行为的幼儿园建筑设计研究—以金湖县城南中学附属幼儿园为例[J].江苏建筑，2016（1）11-14.

作者简介：

方靖（1998—），浙江温州人，建筑学专业，本科生，Email：313430636@qq.com