激发学生的兴趣，让写字也快乐起来

激发学生的兴趣，让写字也快乐起来

牛晓燕

牛晓燕新疆沙湾县第五小学832100

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）04-183-01

浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字，并形成好的习惯，我认为必须重视激发学生的兴趣，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进。《小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而作为小学语文教师有责任和义务抓好写字教学，提高学生的写字水平。低年段学生在观察、感悟、书写等方面水平较低，教师的指导示范显得尤为重要。以下是在写字教学中的几点感悟：

一、为学生树立一个良好的榜样：

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的教学中，教师写字就要一笔一画，有板有眼，来不得半点马虎，让学生能看到，老师是这样写的；要求要明确具体，让学生能说出，老师是这样说的。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。良好的写字习惯仅靠几节写字课是不行的，我们要使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。还要充分利用家长会，与家长交流，经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。而且还要对学生每一次的家庭作业都能认真检查，教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。让学生逐步达到“习惯成自然”的境界。

二、培养学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：

1、生动有趣的故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。例如古人勤学苦练的故事，激发学生的兴趣，是练字的生动教材；为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分可以编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

个人竞赛：每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

三、保证时间，学之静心

在教学时教师不要过多的讲解，给予足够的时间，他们都能写得很好。书写时学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。程度好的学生，完成作业速度较快、质量高，我让他们两天练习一篇关于古诗或者一段话的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。班中很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

四、积极评价，学之有趣。

1、自评互评：学生的书写速度不一，有些学生写完一课生字后便无事可做，教师就要见缝插针地指导学生自评互评，自己认为写得好的字，在田字格右下的小格里打个小星星。拿给教师看时，教师要有意识地问：这个字好在哪里？让学生能看到自己的优点。教师一定要大力表扬，使其更自信、更优秀。自评互评活动的开展使学生的时间充分利用，还增强了他们的自信心，提高了他们的审美能力。

2、师评：教师在学生书写时，下到学生中指导，及时将他们写得好的字圈出来，若是一行均写得较好，则在行后加星，一篇写的较好，则在等第后加星。坚持严格书写，宽泛评价的原则。每个人都是渴望成功的，更别说六、七岁的孩子了！

3、集中展示：利用教室内的展台将学生作业进行展评。榜样激励，共同进步。每写完一个单元的习字作业，我们就开展书法小明星的评比活动，虽然只是在班级学习园地里贴上一张生活照，这也让孩子们美上好几天。书法喜报要一个月发一次，评上两次书法小明星，就能当小小书法家，老师就打印好看的书法喜报，一张贴在教室外面的橱窗里，另一张带回家向家长报喜。有的家长告诉我：孩子拿着书法喜报，一路唱到家……这在孩子们的心里，是何等荣耀的事呀！

4、定期开展展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。

几年来，我在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探讨研究，取到了一定的效果。总之，好的习惯是养成的，只要我们做个有心人，把握《语文课程标准》精神，不断完善自己的写字教学方法，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，写字教学就一定会获得成功。