多途径培养创新意识发展创新能力

多途径培养创新意识发展创新能力

李学锋

李学锋

（吉林省长岭县北正镇中学，吉林长岭131512）

摘要：从多方面培养并重视学生的创新能力，创造和谐的教学氛围，激发学生的创新意识，爱护学生的兴趣和好奇心，加强学生手脑并用，发挥学生的创造能力，鼓励学生发散求异，发展创新思维。

关键词：培养；创新；能力

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，勇于探索，善于竞争，富于创新是这个时代对人的基本要求。要迎接这科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新人才是现代教育的根本任务，是时代对我们的要求，是每个教育者的责任。

学生的创新意识和创新能力的培养是一个复杂的长期的过程，贯穿与学生成长的各个环节，也渗透于学校教育和家庭教育的各个方面。做为教育者我努力从多途径培养创新意识发展创新能力

十多年的教学经历，使我积累了一些粗浅的经验，得到了一些体会，在此我想与大家共享。

一、创造和谐的教学氛围，激发学生的创新意识

一位希腊学家说过“头脑不是一个要被填充的容器，而是一只需要被点燃的火炬。”这个需要被点燃的火炬就是学生的学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识，创造和谐的教学氛围至关重要。

（一）让学生自己动手布置教室，创设学习各门课程的氛围，参与过程就是学习的过程，创新能力培养的过程。学生自己动手布置教室，设置展示台，利用他们的杰作丰富黑板报的内容，展示他们的才能，证实自己存在的价值。如此这般，不仅极大地调动了学生的学习兴趣，而且是他们在动手、动脑的过程中不断创新。

（二）实施“微笑”教学，创造民主氛围。民主平等的课堂气氛，有利于点燃学生创造思维的火花。教学中，教师应以微笑面对学生，让学生在宽松、愉快的气氛中学习，感到不紧张，不压抑。教师不是发号施令的指挥者，而是教学活动的参与者、引导者，使学生的良师益友。教师对学生的理解信任，热情鼓励，不仅增强了学生学习的自信，迸射出奇异的火花。

（三）发挥激励功能，激发学生的创新意识。小学生具有积极向上、争强好胜的特性，对此，我在平时的教学中，不管课上课下，对于他们在某个方面的最佳表现或独特见解及时的给与鼓励、奖励。我深知对学生来说，教师的微笑、眼神、手势会使他们感到成功和幸福的快乐，极大地提高他们的学习热情和创新意识。

二、爱护学生的兴趣和好奇心，培养创新能力

爱因斯坦说过“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这说明好奇心能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，有利于点燃学生创新思维火炬。只有对事物好奇并细致观察，才能创造性的发现和解决问题。在日常工作中，启迪学生的思维，耐心解答他们由于好奇心提出的“幼稚”的问题，同时善于引导他们凭借自己的直觉去想象，从而帮助他们在一个更广泛、更特别的情景下看待同一事物的不同功能和作用，实现学生思维的一次次飞跃。闪烁出创造的火花。

三、加强学生手脑并用，发挥学生的创造能力

创新能力的形成不仅在于动脑，而且在于动手。只有手脑并用，创新能力才能得到更有效地培养。教师应多鼓励、指导学生动手，同时，不要把眼睛盯在动手、动脑的结果上，而要放在孩子们动手所引起的创新能力的形成的过程中。比如手工课上，教师教学生折剪袄，学生学会后又折剪出裤。教师在数学课上揭示了正方形的对称轴，学生会源源不断地从生活中找出许许多多的轴对称图形，而且动手画出来。通过学习动手动脑，学生的创新能力有了飞跃。

四、鼓励学生发散求异，发展创新思维

发散求异思维是创新思维的基础，任何发明、发现都是建立在此基础之上的。一位名人说过“发现一个问题比解决一个问题更重要”问是开路先锋，问是深耕之犁，我们做教师的要鼓励学生在学习和生活中多想问题、多提问题，关注学生的奇思妙想，鼓励学生学完课文，要想一下作者为什么这样构思？换个结尾行不行？做完数学题想一下还有没有其他解法？这样的多思、多想，善思扇想习惯的形成，有利于培养学生的发散思维，从而有利于创新能力的培养。

培养学生的创新意识和发展学生的创新能力，是一个长期、复杂的过程。在教学中我们要善于培植学生的创新根苗，启发学生领悟、感受，不失时机地进行思维训练，发展学生的创新能力，使他们成为当今世界所需人才。