职业学校教师人事管理中典型问题探讨

职业学校教师人事管理中典型问题探讨

邓斌菊

邓斌菊（宿州卫生学校安徽宿州234000）

【中图分类号】R197.6【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2010)31-0445-02

【摘要】目的探讨职业学校中教师人事管理的典型问题,分析产生原因,提出解决对策,完善职业学校人事管理制度。方法在某省的6所职业学校中，每所学校随机抽取10名教师和6名行政管理人员作为调查对象，进行访谈调查研究。结果职业学校教师人事管理中存在的普遍现象主要有：流失现象严重、素质有待提高、调配制度有待改善等。结论针对存在的具体问题，结合时代特点，合理利用教师资源、改善待遇、提高职业认同感，是解决教师人事问题的有效途径。

【关键词】教师人事管理典型问题探讨

当今招生制度的变革和公众对职业教育的认识对职业学校的发展产生一定影响，也给职业学校教师的人事管理带来了很多难题，影响着教师工作的积极性，导致教学质量的滑坡。为改善职业学校教师人事管理中不合理现象，提高教师对自己职业的认同感和自我效能感，进而提高教育教学质量，为社会培养合格的职业技术人才，笔者于2008年6月至2009年6月对此进行了访谈调查，现做以分析。

1调查对象与与方法

1.1调查对象选取某省6所职业学校，中专3所，大专3所。在每所学校中随机选取10名教师和6名行政管理人员，男女各8人，年龄28～50岁。

1.2方法采用半开放型访谈式调查法。制定访谈提纲，由受过培训的调查人员，对上述108人分别进行多次、较深入的个别和集体访谈。承诺保密原则，采用不记名的方式，记录的访谈内容只用于科学研究。选择安静、不受外界干扰场所，每次60-90min。

1.3访谈提纲①您认为职业学校教师在工作中有无消极情绪？问题主要集中在哪些方面？②您认为职业学校的人事管理制度是否令人满意？③对学校的人事管理您有哪些意见和建议？④您认为职业学校教师在自身专业成长中主要的困惑是什么？如何改进？

2结果

根据访谈记录（访谈记录略），将职业学校教师人事管理中存在的典型问题概括如下：对发展前景持怀疑态度，影响教师工作心境；教师整体素质不能及时提高，难以胜任综合性教学模式，自我效能感较低；调配欠妥，削弱教师工作积极性；教师对自身的工作环境和专业成长的满意度较差等。

3讨论及对策探讨

3.1教师担忧发展前景，影响工作心境

职业学校的转轨，使长期稳定和安全的环境变得动荡不安，对未来的担忧和恐惧将每位职业学校教师搁置在危机和紧迫之中；扩大招生导致学生知识基础薄弱、学习习惯较差、综合素质低下，使教师的辛苦工作难见成效。这些无不影响教师的工作心境。

3.1.1加强教育和引导，增强教师市场竞争意识采取多种措施，组织活动或学习，实施教育和引导，使教师尽快跟上职业教育改革的步伐，适应新形势。在增强教师竞争意识的同时，宣传国家对职业教育的扶持和重视，市场对职业教育的需要，使其感受到未来的光明和自身工作对社会发展不可或缺的重要性，使教师们体会到本职工作的价值和意义，从思想上稳定教师队伍。

3.1.2革新体制，消除顾虑职业学校教师是一组特殊的群体，除了文化课程的教师来自师范院校外，绝大多数都来自于专业技术院校，基本都是本科及以上学历。他们身怀一定的专业技能，而从教多年，相比受过同等教育一直从事本专业技术工作的同学们，在收入、专业成就甚或是社会地位上，都颇为逊色，这就导致了不平衡的心态。他们常迫于家庭及社会的各种压力，寻找机会改变自己尴尬的处境。针对这种特殊心理特征，管理机构应给予高度重视并及时采取措施，制定倾斜于教师的规章制度，给予教师足够的关注和重视，提升其待遇和地位，解决教师的根本问题，解除后顾之忧。

3.1.3以市场为导向，办出学校的希望人事管理部门在做好教师的政策性管理的同时，还应协调学校的发展战略部门，根据市场和教师发展的要求，做好市场调研和新专业的学科建设工作，扩展毕业生就业渠道，使学校走进光明，让广大教师看到学校广阔的发展前景。

3.1.4加强专业课程体系建设，保证教育质量为实现职业教育的培养目标，学校管理部门应把专业课程体系改革作为突破口，将职业性、实践性、超前性、统一性和灵活性相结合，有效实施，按照专业基础理论“必需、够用”的要求，建立起与培养目标相适应的教学体系，从专业理论特点、实践能力的培养等方面革新教学方法和评价手段，将相邻专业知识有机融合，加强基础理论的掌握，突出专业技能的训练，保证毕业生的质量，满足市场要求，畅通毕业生就业渠道，体现教师的社会价值，恢复职业认同感，安心教学。

3.1.5实施人性化管理，稳定教师情绪生源质量的下滑，教师自感觉自己的社会地位受到很大冲击。管理部门应高度重视教师的情感变化，给予足够的爱护，维护他们的自尊和社会需求。从生活细节上多投入精力，组织活动，活跃业余生活，个别谈心，加强内心沟通和交流，让教师充分感受到领导和管理者的爱护和关心，稳定情绪，改善不良心境。

3.2及时提高教师整体素质，适应综合性教学模式

原先对职业学校教师的要求是，在一个领域或科目中尽量深、透地教学，而现在的要求是，能够胜任多科目综合和实际操作技能的教学。这就需要教师具备驾御多学科并能将多学科的内容有机综合的能力。学生的基础知识差了，但对教师的要求却大大提高了，这种状况常使许多教师不知所措，这就要求管理部门给予及时的引导和帮助。

3.2.1为教师减负，营造学习钻研的机会目前，各职业学校极力扩大招生，教师的教学任务极其繁重，这是教师疏于学习的客观原因。管理部门应及时配备足够的师资力量，为教师减负，关注教师的身心健康，以长远发展为目标，给教师提供充分的时间和精力进行学习，并有目的有计划地提高实训技能，使教师适应市场需求。

3.2.2制定相关的奖惩制度，督促教师深造在给予教师一个比较宽松的学习和实践环境的同时，管理部门还应组织开展有意义的教研活动，定期选派一些教师进修深造，并制定相关制度，明确奖惩，实施有效监督，创设浓厚的学术氛围，实现教书育人的教育目的。

3.2.3强化沟通交流，学习兄弟单位合理的管理方法各个学校的管理模式都各具特色，管理机构应注重交流，学其所长、补己不足，使本校的管理方式更加合理，消除教师疑虑,提高工作效率。

3.3调配欠妥，削弱教师工作积极性

在教师队伍中有一些在多学科都有较深造诣的“多能”的或者是德、才、能齐备的优秀人才，他们对教师，乃至整个学校都有很大的影响力。这部分人员如果得不到重用，不仅是学校的一大损失，也会挫伤他们的积极性，甚至会对其他人员产生不良影响。为此，管理部门应及时扑捉信息，适时采取积极有效的措施，合理调配人员。对于具备综合能力的教师，应及时给予肯定，并委以重任，使其充分发挥自己才能，同时带动其他教师改善知识结构，以适应当今社会对职业学校教师综合素质的高要求；对于那些业务娴熟，又具备一定管理能力的优秀教师，应及时充实到学校的管理机构，采纳他们合理的意见和建议，给予他们施展才能的机会，增强他们的主人翁意识，改善“干”、“群”关系，增强管理部门和一线教师之间的凝聚力。

4总结

职业学校的发展前景及其教师资源的合理利用，是目前职业教育中值得深入研究的问题。职业学校中存在的教师人事管理问题，需要教育行政部门结合时代及各校特点，针对具体问题，通过一系列的规范、制度和措施对教师的选拔任用、调配、培训、考核、工资、奖惩及福利待遇等事宜实施有效的管理，合理利用教师资源，提高教师职业认同感，使职业教育成为具有极大吸引力和广阔发展前景的教育基地，这是解决教师人事问题的有效方法。