陕西中学生对体育课态度调查分析

陕西中学生对体育课态度调查分析

刘彩玲

刘彩玲LiuCailing（宝鸡文理学院，宝鸡721013）

（BaojiUniversityofArtsandSciences，Baoji721013，China）

摘要：为了对中学生的体育课态度调查分析，采用问卷调查法、数理统计法对陕西中学体育教师、学生及家长进行问卷调查，分析中学生喜好或讨厌体育课的理由。从而提出增强体育课的兴趣的建议。

Abstract：Wedidquestionnairesurveyaboutmiddle-schoolstudents'attitudetophysicaleducationtomiddle-schoolteachers,studentsandtheirparentsinShaanxiusingquestionnairesurvey,probabilitymethod.Andthereasonsthatmiddle-schoolstudentslikePEeducationanddon’tlikearefoundfromtheinvestigatingresult.Atlast,thepaperputforwardsomesuggestionaboutenhancingtheirinterestinPEeducation.

关键词：中学生；体育课；态度

Keywords：middle-schoolstudent;physicaleducation;attitude

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0277-02

0引言

体育课是《国家学生体质健康标准》在学校的具体实施，目的在于鼓励广大青少年自觉积极的锻炼身体，促使身体的发育和全面发展。要上好体育课，学生对体育课的态度及兴趣至关重要。为此，我们对陕西省普通中学体育教师、学生、家长对学生上体育课的态度进行了调查研究，现报告如下。

1研究对象与方法

采用问卷调查法、数理统计法在对体育教师及学生进行问卷调查，涉及关中、陕北、陕南的高中、初中。收回教师有效问卷90份、学生有效问卷1299份。男生有699名、女生有600名。年级从初一、二、三到高一、二、三年级，分别占15.2%、33.3%、20.2%、5.6%、4.5%和21.2%。年龄从11岁到20岁，平均15岁。分布在城市中学有567名，县城中学有105名，乡镇中学有627名。采用SPSS13.0数据处理软件进行数据处理和分析。

2学生对体育课态度调查结果分析

2.1教师眼中学生对体育课的态度在“学生对体育课的态度”的教师调查问卷中，回答“支持”的教师占47.8％、“比较支持”的教师占43.3％、“不太支持”的教师占8.9％。可见，绝大多数教师认为，学生对上体育课是欢迎的，他们希望通过体育课来锻炼身体、放松心情以及陶冶情操。

2.2学生对体育课的态度中学生对体育锻炼的态度包括认知、情感及行为倾向三个层面[1]。在对1299名学生“你喜欢上体育与健康课吗?为什么?”的问卷中，回答“喜欢”的学生占88.5%，回答“比较喜欢”的学生占4.7%，回答”不喜欢”的学生占6.9%，与沈阳市[2]调查结果相近。在喜欢上体育课的原因中，62.6%是“锻炼身体”，21.8%是可以在体育课上“放松”，14.3%是体育课“可以玩”，另有1.3%的学生选择“陶冶情操”等理由。可以得出一半多的学生认识到体育课锻炼身体的作用，在调查中发现把体育课仅仅认为是为了放松的学生基本上是在省重点中学，这反映出一个很严重的现实问题，重点中学注重学生的文化课学习，学生没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

选择“不喜欢体育课”的理由主要有没有意思（47.2%）、怕累（22.2%）、影响学习（5.6%）、嫌脏（2.8%）及其他（22.2%）。“没有意思”从侧面反映出体育课组织的松散性。长期以来“唯有读书高”的不正确观念导致人们认为锻炼身体不重要，使得体育课在学校被认为是副课，体育教师得不到应有的尊重和合理的待遇[3][4]，体育课也就上的很应付，部分体育课还是“放羊式”教学，让学生在体育课上自由活动，没有教学内容，时间长了，学生自然也就觉得上体育课没意思。部分学生认为体育课又“脏”又“累”，深层次的原因是现代生活造成的，生活水平的提高，使得肥胖学生持续增多，交通的便捷使得学生连上学时走路都很少，严重缺乏身体锻炼，就连一周仅有的2-3节体育课都坚持不下来。

2.3家长对学生上体育课的态度家长对学生上体育课的态度调查结果见表1。可见绝大部分家长是支持学生上体育课锻炼身体的。仍有五分之二的教师认为学生家长不太支持甚至反对学生上体育课。但学生与教师选择差异较大，说明二者对此事的认同差距较大，也说明师生之间的沟通不够，教师不太掌握学生的思想。

2.4体育教学、课外体育活动和大课间活动安排情况陕西省[5]普通中学体育课开课率初中3节为12.7％,高中2节为97.6％。体育课被占用情况较普遍。有47.7%的学生能保证每天锻炼一小时及以上，这与保证每个学生每天锻炼一小时以确保达到《标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高的国家要求相差甚远。在“你们学校课外体育活动和大课间活动是怎样开展的?”调查问卷,体育教师回答“有体育教师负责安排”的为30%、“学生自己活动”的为35%、“其它部门负责安排”的为7%、“没有课外活动”的为28%。可以看出,学校在组织课外体育活动和大课间活动中,学生自己活动的比重过大,没有组织,过于松散,这样保证不了学生锻炼的时间,更保证不了学生锻炼的质量。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1绝大部分学生对上体育课是欢迎的，他们希望通过体育课来锻炼身体、放松心情以及陶冶情操。

3.1.2大部分家长是支持学生上体育课锻炼身体的。仍有五分之二的教师认为学生家长不太支持甚至反对学生上体育课。

3.1.3学生“不喜欢体育课”的理由主要有没有意思、怕累、影响学习、嫌脏等。部分学生体育兴趣缺乏。

3.2建议

3.2.1加强“健康第一”指导思想宣传体育课是体育教学最基本的形式，是学生体育工作的中心环节，它与课外体育活动和课余训练不同，它涉及到每一位学生。陕西省[5]23.3%的体育教师和40.4%的学生还不知道体育与健康课的指导思想是“健康第一”，说明一方面是宣传教育不到位，另一方面也反映出教师及学生均不重视体育与健康课的学习。也说明陕西省中学对学校体育改革的适应性与思想转变方面均存在滞后性。

3.2.2增加体育课人财物投入体育仪器设备缺乏是学生对体育课没有兴趣的症结之一，体育教师太少是某些学校体育课开课不足的主要原因，特别是女体育教师的配备数量。因此各级政府要加强对中学体育学科的投入，要在发展重点中学的基础上，逐步缩小重点、普通的差距，进一步消灭择校等让家长无奈的做法。

3.2.3提高体育教师的基本素质体育教师要顺应时代的需要，转变教育观念，自觉提高自身素养，不断加强学习，使自己成为适应时代需要的具备多种素质的新型教师。

3.2.4着力培养中学生的体育兴趣体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。因此，在课堂上教师要最大限度地营造宽松的课堂气氛，最大限度地组织学生平等参与的机会，从而树立自信心，进而形成兴趣。

参考文献：

[1]赵俊龙，韩玉.中学生身体锻炼态度调查问卷的编制与分析[J].沈阳体育学院学报，2007，26（2）：47－49.

[2]王旭.沈阳市大学生与中学生对体育课态度的对比分析[J].科技信息，2008，29（3）：134－136.

[3]江舰，李明.豫南地区农村中学体育现状与发展对策[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2008，21（3）：14－16.

[4]于向，马跃琪.我国农村中、小学体育现状调查研究[J].北京体育大学学报，2006，29（9）：1254－1255.

[5]刘彩玲.影响陕西省普通中学体育与健康课开设的因素分析[J].大家，2010，9（下）：105－106.