浅谈警体课程教学方法的改革与创新

浅谈警体课程教学方法的改革与创新

金英鹏

金英鹏／黑龙江司法警官职业学院

【摘要】警体课程教学是以实战为主，融合技能训练的特点，根据行业的岗位需要，通过多年的警体教学训练，科学总结了警体教学训练中优质的教学方法，并对其进行了合理的改革与创新，最终达到学员技能提高的目的。

【关键词】警体课程；教学方法；技能提高

警体课程教学是以实战为主，理论教学为辅，是结合了教学与训练的一个非常复杂的教学过程。教学方法运用的科学性和合理性是教学效果能够达到最优化的重点和难点。因此在教学过程中，一直不断积累教学经验，探索教学训练的规律，努力开拓有效的教学方法和训练手段。

一、以语言传递信息为主的教学方法

（一）谈话法

教官和学员以口头的语言问答的方式完成警体课程教学方法，其优点是便于启发学员的思维，培养学员的思考能力，比如，当学员进行集体自由练习后，教官根据巡视情况做正误对比示范，让错误比较明显也代表集体通病的小组进行演示，然后再由教官进行演示。

例如教官提问：谁来回答一下，他做的示范怎么样？好在哪里？有哪些地方需要改进？大家评价一下刚才几组学员，哪组练习的制敌效果好？为什么？

（二）讨论法

讨论法是在教官指导下，学员以全班或小组为单位，围绕教学内容的中心问题积极讨论，，获得警体知识和技能学习的一种教学方法。讨论法的优点在于促进全体学员都积极参加学习活动，培养合作精神和参与集体思考的能力，同时还可以激发学员的学习兴趣，提高学习情绪。例如已经学习完成一种解脱技术后，在要求学员相互交流，研究出更多的解脱技术，而后教官再让学员演练其研究成果，教官最后根据学员的动作讲解和分析每个动作的优缺点，进而达到更好的学习效果。

（三）提问法

提问法就是在技能教学前、中或教学后，教官向学员提出问题、然后加以引导直至解决的过程。例如在学习徒手解脱技术动作前，先提出问题：有哪位同学能帮教官解决这个技术难题，如果有人从正面抓住你的手臂，你如何挣脱，如果是你，你怎么办等。教官接着问：你们认为这种方法比你们做到要好些吗？当然，现在我们能想到的最好的解脱方法就是这种，你们还能不能找出比教官这种方法更好的方法，如果你们找到了，请告诉教官，我将把你的这个技术做为我们今后学弟们学习的一个内容。

二、以身体练习为主的警体课程教学法

（一）领会教学法

领会教学法主要强调动作技术转向培养学员认知能力和兴趣，其特点是从过去的“局部开始分解教学”改变为从“整体开始教学再到局部，再由局部回归到整体教学“。这个教学过程有利于使学员一开始就领会到项目的基本概况和概貌，并快速的从技掌握技能过渡到掌握基本战术意识。

（二）循环练习法

循环练习教学法是根据教学和训练的需要而选定若干练习手段，设置若干个练习站点，学员根据规定的路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法，他主要是练习方法，是一种主要的教学组织方法。它的特点是多个练习手段，练习过程的练习循环，练习内容可多样，运动量、练习节奏和身体锻炼的部位比较容易调整，可全面的发展学员的体能，又可提高学员应对不同攻击时的应对能力。

（三）互动式教学法

警体课程是一门实战性非常强的实践课程，学员必需通过相互的对抗才能真正检验技能掌握的真实程度，但在以往的教学中大部分教官受配套技术教学的影响，在教学中还是提倡以配合为主，就是说控制者在实施动作时受控者便不作任何的反抗，这样即不利于控制者对真正反抗的理解，也不利于被控制一方感受到力点在哪里，长期这种方式训练以后，一旦在实践中受控一方反抗，控制一方就显得无能为力。互动教学法就是通过教官的正确的引导和启发，发挥学员的主观能动性，让学员双方通过身体的对抗，由浅入深、由简到繁、由轻到重的技能操作过程，感受力与力的作用，身体部位被施予力后的感受，熟练技能后，把这种互动对抗程度提升到最高值，最终完成动作，使训练双方领略到技术的实际效应，增强自信心，又能在安全，无伤害的前提下提高教学质量与完成教学目标。

（四）分解教学法

分解教学法是将完整的动作分成几个部分，逐段进行技能教学的方法。它适用于“会”和”不会”之间有质的区别或动作技术难度较高又可分解的技术。这种方法的优点是是把技术的难道相对降低，便于初学者掌握和突出教学难点和重点，还可集中精力完成专门的学习任务，加强主要动作的的训练，从而获得更高的教学训练效果，适用于学员初级阶段的学习和训练。

三、以直接感知为主的警体课程教学方法

（一）演示法

演示法是教官在警体课程教学中通过展示各种直观道具，让学员通过观察获得感性认识的教学方法。多年来，这种方法在警体课程教学中被广泛运采用，是一种不可或缺的教学方法。

（二）直观教学法

在警体课程教学中，学员学习和掌握动作的过程是沿着直观观察、动手示范、大脑思维，最后学会和掌握动作技能。学员必须运用自己的感觉器官去体会动作，通过学员的视觉器官，激发活跃的形象思维，建立正确的动作表象，培养学员的观察能力和思维能力，从而不断提高学员对技能掌握，提高教学效果。

（三）动作示范法

动作示范法是警体课程教学中最为常用的直观方法，它使学员了解所学动作的技术要点和重点难点，技能扎实的动作示范还能激发学员的学习兴趣，增强学员对教官的认同感和自我学习的自信心。

四、以情景再现和主题竞赛活动为主的警体课程教学方法

（一）体育游戏法

体育游戏是教官组织学员做游戏来完成教学任务的一种教学方法。它通常有一定娱乐放松性质，内容与形式的多元化。但正是游戏中的情节与竞争、合作等要素可以帮助教官在学习的过程中培养学员思考和判断能力，锻炼学员的心理、体能与团队的意识。

（二）体育竞赛法

体育竞赛法是通过组织学员比赛进行技能的学习与检验的一种教学方法。它具有很强的实战性。主要有尝试性、限制性和总结性比赛等具有明确教学目的的比赛形式，另外也会比较好的激发学员的学习兴趣。

（三）案例教学法

案例教学是做到“贴近实际、服务实战”的一个非常有效方法，通过对现有案例资料的研究分析，在保持课程的内容体系的前提下，开始设计实验形式的课程教学内容，并编写相应的案例教材，使得实践教学不管是理论提示还是技术讲解，都是在实战的情景下进行，教学非常贴近实战，符合实际岗位需要。

综上所述，是我在多年的警体课程教学中总结出来的一点点经验，在接下来的的教学实践中我还会积极地探索和研究，更多合理有效的教学方法，为教师和教学创造一个良好的条件，使我院的学员尽可能多地掌握科学的、先进的、实战性强的警体课程技能，更好的为基层单位输送合格的人才。

【参考文献】

[1]康展兰，《警院文苑》2006年第03期

[2]倪峰，《武汉体育学院学报》2002年第4期

[3]《中国监狱信息网》

[4]尹伟，《中国人民公安大学》精品课程