杨琳琳老师是广东碧桂园学校国际部德育主任，负责国际文凭项目11、12年级的中文A1与中文B。前者是教中文为母语的中国学生，进行文学评论与鉴赏方面的学习，后者是教中文为第二语言的外籍学生，学习中文运用与中国文化。
她用思维导图与“头脑风暴”模式为学生们提供了一个呈现文学之美，观赏文学之美的舞台。在指导学生学习中篇小说《棋王》时，指导学生学习使用思维导图（XMIND），将整部作品的内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，删除了冗余杂乱的信息，保留了关键内容，不仅便于加速资料的累积，大大减轻了记忆的负责，而且将知识点依据彼此间的关联分层、分类管理，使知识的储存、管理及应用更加系统化，使学生能够快速获取所需知识，使下一阶段文学评论写作达到事半功倍的效果。
在与记者的交流中，杨老师说在碧桂园工作是很辛苦的，尤其中文教学与国内不一样，没有课本，都是一整部的作品，资料都要自己找，教材也是自己选编。所以要花很多的时间。为了备课，杨老师经常上网，还要到维普、万方等数据库下载资料，还经常与国外同行交流教学理念与方法。她认为网络“很方便查找资料，而且实现了资源共享，给教学的开放性提供了更大的空间，而且可以学到很多先进的教育教学理念”。
杨老师是一位有着二十年教龄的“老”教师，在谈及信息化的教学方式与传统教学方式的比较时，杨老师说：“以前都靠教师讲，教师占主导地位，而信息化，能够充分发挥学生的主体性，将学习的主动权交给了学生，这才是真正的学习。”
在谈到教师个人专业发展时，杨老师说：“我对教师职业的理解，就是不断学习，因为老师只有懂得更多，才能适应不同学生的需求。所以只有不断地学习新的东西，给学生创造一种终身不渝学习的氛围，这是老师的共同职责。所以，我喜欢学习各种不同的新鲜事物，广泛接触不同领域的知识，只有这样，才能让学生真正喜欢上我，喜欢上我的课。网络、信息技术刚好提供了这种快捷的学习与沟通方式。老师走在前列，才会有更多的学生走在前列。许多年纪大的老师其实是对新事物有畏难情绪，其实深入去接触一下，会有意想不到的收获。”
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