真情实感缘何来
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作文中的真情实感是怎么来的,可以说是一个极为古老的话题。我们往往从个人素养的层面讨论这个话题,比如说要塑造完美的人格,有一双关注生活的眼睛,及时记录心中的感受,培养写日记的良好习惯等等。但是很多学生都这样做了,依然徒劳无功,因为在很多情况下,作文的真情实感的呈现并不取决于你个人是否有真情实感,而是取决于你怎样表达这种真情实感。表达得当,真情实感自然流露出来,表达不当,感情色彩再浓郁的素材也是冢中枯骨,无血无肉。下面,介绍几种表达真情实感的小技巧。
生动的细节描写,造成此时无声胜有声的感人效果。我们来看《祝福》里面的一段文字:“五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。”鲁迅先生没有用一个字表明自己的情感,但是对祥林嫂的深切同情却引起了读者的强烈共鸣,原因在于作者运用生动的细节描写,全方位地将祥林嫂的悲剧形象展示在了我们的面前。从肖像上看,祥林嫂未老先衰;从神态上看,祥林嫂木讷迟钝;从什物来看,除了破碗和开了裂的竹竿外别无长物,如此生动的细节描写怎么不会让人体味到字里行间的情感力量。
灵动的修辞手法,催发曲尽其妙耐回味的动人力量。对比、反复、排比等修辞手法的恰当运用,往往会使情感的力量升级。这是2008年湖南高考满分作文《父亲,让我远远地去看你》的片段:“很小的时候,别的孩子还被全家捧在手心的时候,别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候,你把我带到游泳池边,用命令的口吻说:“下水。”几岁的孩子,即便在浅水区也不及水深的高度,怎么敢走向那未知的恐惧?你没法向我说明求生技能的重要,你没法教我勇敢无畏的传统美德。暴躁如你,只会将自己的小女儿一把提起,狠心扔入水中,且拦住急欲下水求援的哥哥足足半分钟,任那么一个小小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆。让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当十岁的我被教练一眼相中,加入县游泳队的时候,当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候,我突然发现这一技之长竟如此有用,而此时,我已远离了你。”这段文字运用了四处对比,作者父亲与他人父亲对孩子教育方式的对比,父亲的严厉与作者的恐惧进行对比,父亲特殊的爱与作者深深的恨进行对比,父亲粗暴的方式与意想不到的好结果进行对比,多重对比将特殊的父爱描写得浓得化不开,焉能不打动读者?
在这篇文章中,作者三次写到“而此时,我已远离了你”,反复手法的使用造成一唱三叹的艺术效果,作者的忏悔之情,对父亲的依恋之情,父亲对女儿的眷顾之情通过反复的手法浸染读者,濡湿读者的眼眶。2008年上海满分作文《他们》的开头是这样的:“在城市的尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。”排比手法丰富了语意的内涵,将“他们”恶劣的生活条件铺写得淋漓尽致,自然激发出读者对“他们”的深深同情。排比手法的效果是丰富情感,递进情感,升华情感,是我们作文中可以经常运用的一种技巧。而对比、反复、排比手法的综合运用更能使真情实感倾泻而出,产生荡气回肠的艺术效果。那篇《父亲,这一跪》从发表到今天仍然没被人们遗忘,与它对比、反复、排比而产生的真情实感是分不开的。撮录一段文字:“我亲爱的父亲呀,当年你被打成黑五类分子,你对我说你没有跪;你曾一路讨饭到河北,你也没有跪;你因为儿子上学而借债被债主打得头破血流,你仍然没有跪!而今天,你为了儿子的学业,为了儿子的前途,你跪了下来!我“扑通”一声跪倒在父亲面前,父亲搂着我,我们父子俩哭声连在了一起……两年后,我以752分的成绩,考入了华中师范大学。在拿到录取通知书那天,我跪在父亲面前,恭恭敬敬地磕了三个响头。”父亲的坚毅与对儿子的挚爱,儿子对父亲的忏悔与敬爱,父亲饱经沧桑的历史与教育儿子的特殊方式通过排比、反复、对比手法表达出来,不能不催人泪下。
变动的景物描写,烘托人物剪不断、理还乱的感情。有时候单纯写人,文章的真情实感无法体现,反而不能让读者关注人,但是一经描写景物,让景物的变幻烘托人,则读者就被文章情感感染,与作者共鸣了。我们看下面这段文字:“春去春来,风行风止,水涨水落,总能看见她挎着篮子徘徊在黄河渡口。采一会苦菜,她就站直了腰向远处瞧瞧,红围巾随风招展,散发着信号,让老远的船夫看见,叫个不停:“大妹子,还等哪?”
“扑到路口,踢打着沙上泛黄的矮草,今年春风来得迟,小草绿不起来,她想着,自己还不是一株苦苦等待的小草吗?”
变幻的景物配合人的活动,将主人公希望与失望交织,最终走向失望的心境逼真地呈现在读者面前,不能不叫读者心有戚戚焉。
当然,除上文提到的几种小技巧外,还有托物言志、直抒胸臆、议论与抒情结合等技巧可以尝试。