重视细节提升教育教学质量

重视细节提升教育教学质量

梁七红

内容提要：很多时候，我们经常过于注重结果和目的，不太重视过程，有美的教育过程才会有美的教育结果。大道理小细节，在教书育人工作中时时处处注重每一个细节，也许会收到事半功倍的效果。

新学期伊始，我就收到两封学生来信，一封信的开头这样写道：老师，不知道您还记得吗？去年，我们刚升入高三的第一个午自休，我伏在课桌上睡觉，您走过来把正对着我狂吹的电扇关掉。其实我那天根本没睡着，我还感觉到您对不满意的同学轻嘘了一声，说醒着热点没关系，睡着这么吹肯定要生病，高三可病不起啊。从那一刻起，我心里就暖洋洋的，这分温暖一直陪我走完了高三。另一封信则提到，老师，您知道吗？我们都很喜欢您，因为您好像永远都在为我们着想，我们女生曾经穿上高跟鞋试过，无论如何也不能走出没有声音的效果，您在教室里走的时候没有一点声音，我们猜想，为了不打扰我们思考，您一定是踮起脚跟走路的吧？

看过这两封信后，我久久地思考，高三一年，老师为学生做的事可真不少啊，为他们横向复习了又纵向复习，为他们精心挑选试题，指导他们每个人总结错题并定期检查订正情况等等，为什么他们在信中几乎不曾提及这些，提及的反而是这些平常小事呢？“于细微处见深情”？没错，这就是细节的力量。回想自己的读书年代，能够清晰记起的同样是一些小小的细节。胆怯时老师鼓励的眼神，成功时老师赞赏的笑容，一句不经意的话，一个或许无心的动作。在学生的心里都能轻易地激起一阵波澜。的确，小小细节从潜意识的层面非常真实地反映了一个教师的思想，而学生稚嫩的心灵又是那么重视老师的态度，所以关注细节是提升教育教学质量的必经之路。

一、关注教育教学细节，需严格要求自己。

教师为人师表，言传身教，其一言一行都对学生起着潜移默化的作用。夸美纽斯说：“教师的职务就是用自己的榜样教育学生，无论教师是否意识到，事实上他的品德学识、思想作风、待人接物方式和处世态度等都被学生视为榜样，而为学生所模仿，对学生思想行为起着示范作用。”而心理学则表明：学生一般都有“向师性”心理倾向，他们大都尊重、崇敬老师，乐意接受教导，往往又进一步发展为对教师言行的模仿性。所以教师本人的思想、道德、情感、意志、学识和技能，基本上决定了教育的质量。很难想象一个感情冷漠学识浅薄的教师会怎么带动热忱好学的学生。所以每一位教师都应该严格要求自己，为学生树立一个值得效仿的榜样。要求学生写字工整，自己板书绝不可以潦草；要求学生文明礼貌，自己言行绝不可以随便粗俗；要求学生保持教室卫生，自己绝不可以乱扔粉笔头；要求学生在升国旗时行注目礼，自己绝不可以低头侧目。

二、关注教育教学细节，侧重关注学生情感。

学校教育，往往是重视教育效果，学生言行举止是否合乎《中学生日常行为规范》；教学，往往是关注教学成绩，看学生的成绩是否达到了预期的目标。教育的主体，似乎永远是教师自身，教师说了算，教师做最终的评判，激扬文字，指点课堂，一切都按照教师自己的标准进行。很少弯下腰来站在学生角度，设身处地为他们着想。事实上，每个孩子都是一个生命主体，都有各自不同的性格、表现、要求、情感，因为年少，他们又都是那么脆弱、骄傲，容不得一点忽视。“教师一句话，孩子一辈子。”这样的事例不在少数。我清楚地记得，小学三年级的时候，我的同桌是一个成天脏着两只小手的男孩，因为家穷，因为大人没时间关心，因为学习成绩也不好，他总是受到其他孩子的欺负，每次老师检查卫生的时候，他总是把手心给老师看，多数老师会发现他那布满污垢的手背并指责或揶揄，因此，同学们也总是嘲讽他的手，可是，一切都在一个普通的早晨改变了：那天来检查卫生的是校长，老校长轻轻地拍拍他的两只小脏手说：“这么细长的手指头，作家画家的手啊。”从那一刻起，那个孩子的小手没再瑟缩着，它总是在大家打打闹闹的时候也在忙碌地写着画着，后来，他成了一个靠写字画画生存的人，不少当年嘲笑过他的同学都把自己的孩子送他那里去学习。当我今天以一个教师的心境回想这件事情的时候，我深刻感觉到了教育细节的力量。

三、关注教育教学细节，要善于抓住契机。

孩子的心思是丰富多彩的，也是变化多端的，因为纯真，所以充满希望；因为充满希望，所以更加容易失望。在我们的教育教学过程中间，一个眼神，一个动作，一句无心的话语，都可能让孩子在心理上溅起涟漪甚至惊涛骇浪。一个细节对于一个集体来说，也许微不足道，但是，对于那个当事孩子，可能就是一道前进的壕沟或心灵的屏障，让他失去了宝贵的热情、飞翔的勇气和对老师的信赖。教育中有太多这样的细节，作为教师，应该及时发现并弥补，务必最大限度地保证孩子融入到这一节课上来。有一次我布置了背诵名句的作业，并告诉学生说在下一节课抽查所有同学的完成情况。可是抽查的时候忘掉了一个女生。开始上新课的时候，我忽然发现那个孩子趴在课桌上，一副不满意的样子。我赶紧开动脑筋，设计里一个和新课相关又可以用到所背诵内容的问题，请那位女生回答，她的眼睛当时就亮了，用响亮而准确的声音报出了答案。我又及时予以表扬，说背了的名句要善于运用，这位同学就用得很好。下课后，她开心地嚷嚷：“老师，我以为你把我忘了呢。”我则诚恳地告诉她自己的确把她忘了，是注意到她的不开心才发觉的，赶紧想了个补救的办法。她说：“那也没关系，看到我不开心就想办法，更说明老师在乎我啊！要不然，我都不想上课了，全班就落我一人，难过死了。”教学过程中这样的细节数不胜数，教师应该善于发现并重视。

四、关注教育教学细节，也可以预设创造。

教学细节是可以预设的，这需要教师有一颗善良、美好甚至是浪漫的心灵，对学生充满真切的人文关怀，用预设的情境去有效触动学生的心灵，激起学生心中的理想、信念、希望和热情。让灵动的智慧和人性的光辉充盈课堂。曾经阅读到过著名特级教师于永正的一个课堂细节：在让四个学生板书生字后，于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈，以示评判褒奖。于老师在圈出了那一个明显漂亮的字后，又仔细端详起另外三个让人难以恭维的字，一脸的认真劲，决不亚于鉴赏一位位书法大师的“真迹”！一会儿于老师面露欣喜之色，像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来，且啧啧称赞。我想这应该是一个预设的课堂细节吧。在于老师的眼睛里，每个学生的字都有“优点”，都该画上“红圈”！这正体现了一个教育艺术家宽广的心胸、高尚的情感和睿智的策略。我尝试将这个方法运用到自己的教学中，大到每备一节课，我都会针对性地为部分同学预设一些难易适度的问题，保证不会长时间冷落某个学生，致使他们因为不被重视而失去学习的热情；小到在学生做作业的时候，我会认真地站在他们身边，诚恳地赞叹他们某个字写得特别漂亮，久了，大家写字都会很用心，效果真是好。一个小优点，闪出大光彩，星星之火可以燎原啊。

五、关注教育教学细节，需要一片真诚的爱心。

苏霍姆林斯基曾经说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心献给他们。”教师的职业是一个需要无私奉献的职业。无数优秀教师取得成就的根本一条原因，就在于他们热爱自己的事业，心甘情愿为培养下一代贡献自己全部的心血和汗水。关注教育教学细节，必不可少的是教师的爱心。因为爱，才会注意；因为爱，才会在乎；因为爱，才会竭尽所能；因为爱，才会在表扬时激情洋溢，批评时如春风化雨。简单说，把学生当作是自己的孩子，必然会注意到更多的细节，简单说，细节，其实就是真善美。

如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更加美好。

（作者单位：江苏省昆山市锦溪中学）