社区辅导员围绕职业生涯规划开展工作的可行性研究

社区辅导员围绕职业生涯规划开展工作的可行性研究

曾理刘振

曾理刘振

（重庆交通大学，重庆南岸400074）

摘要：高校的扩招、后勤社会化、以及弹性学制和完全学分制的实现，使原来作为我们开展各项工作有效载体的传统班级模式概念逐渐淡化，而日益社会化的以学生宿舍为基本组成单元的学生社区已经成为大学生生活、学习、休闲的主要场所。

关键词：社区辅导员；职业生涯规划；可行性

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）05-0000-01

一、社区辅导员产生的背景

高校的扩招、后勤社会化、以及弹性学制和完全学分制的实现，使原来作为我们开展各项工作有效载体的传统班级模式概念逐渐淡化，而日益社会化的以学生宿舍为基本组成单元的学生社区已经成为大学生生活、学习、休闲的主要场所。华中师大学工部曾作过一项调查，92.31%的学生40%以上的课余时间呆在宿舍。实施学分制后，传统的班级或多或少有些弱化，而学生社区成为学生相对集中、活动相对稳定的场所。[4]所以从某种意义上讲，学生社区已经成为各个高校思想政治工作的重要阵地。

面对新的形势的变化，各个高校纷纷提出了“学生工作进社区”的理念。以重庆交通大学为例，从2003年9月开始，该校全面实施学生社区化教育管理新模式，“形成了学校、学生社区、学院齐抓共管的学生教育管理网络体系”。[5]

二、社区辅导员与学院辅导员

现在不少大学实行的是分社区、学院双管理层次的方法，社区主管学生生活，学院主管学生学习。看上去是分离的、单独的，但是却有相辅相成。两个部分组成了学校的管理系统，更有效的管理大学生的生活和学习，这样做不仅可以促进大学生认真学习，还可以及时了解大学生生活中出现的问题，比如家庭困难，心理疾病以及人际困扰。学院思政队伍长期以来负责了本院学生组织活动的开展指导、学生奖励考核的工作，同时，担任了许多的学院非学生思政工作的办公室事务。学院事务繁忙导致思政队伍无力深入了解个体学生，同时，学院无力进行学生课堂之外的宿舍行为规范管理和指导。社区在这方面正好做了一个弥补工作。

分社区、学院管理，对于大学生的日常生活和学习实行的是双管齐下的政策，高效、及时的对大学生出现的问题做出相应的处理。例如，若某学生家里突发大的事故，社区老师会第一个对该学生进行相关的问候，并提供力所能及的帮助，同时对他的心理进行一定的疏导，不让同学觉得自己孤立无援，时时刻刻体现了学习的关系和照顾；若某同学经常缺课，上课时候开小差、睡觉、玩手机，导致期末成绩不理想，这样学院老师会找他单独的进行谈话，了解他最近的情况，分析他在发生这种事情的原因，并劝道该同学认真学习，使其回到正常的大学生活当中。所以大学中分社区、学院管理是个可行而又高效的管理方法。

但是学院和社区工作又有一定的重复性，有时候会照成表意不明确，工作重复安排，这样给学生干部也出了不少难题。例如：在传达某次活动的安排的时候，先由学院统一发出通知安排，之后社区又发出通知安排，这些通知有可能在表达上面会不尽相同，会照成学生理解上面的歧义，带来不少的麻烦事情。正确而及时的传达通知精神，是辅导员的一门必修的课程。

三、社区辅导员与大学生职业生涯规划

职业生涯规划最早来源于美国，是指个人与组织相结合，对自己的兴趣、爱好、性格、气质和能力进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。在大学生中开展职业规划，能够让大学生认识自我、发现不足、完善自我、查找自身的优势和劣势，并且不断的完善自己，最终实现自我价值。

但是低年级大学生普遍存在职业规划不明确的现象，他们刚进入大学，对自己的专业并不是特别的了解，对于自己今后所要从事的道路也不是特别的明朗，据调查，有40%的大学生认为职业规划并不重要，存在“随遇而安”的想法，而一般的高校在教育过程中将大部分的精力投入到教学和科研，忽视了对学生就业指导和职业生涯规划的教育；对于高年级的学生，部分同学因为没有做出相应的职业规划而对自己的前途表现出了一种茫然的感觉。所以在这方面社区辅导员要做出表率作用，在第一时间对学生的职业规划做出引导，并给予相应的帮助。

总之，在大学生教育培养中融入职业生涯规划教育，不仅响应科学发展观“以人为本”的要求，而且有利于促进教育培养工作有效的开展，使广大学生提高自身的素质。

四、社区辅导员围绕职业生涯规划开展工作的可行性

大学是个丰富而又充满活力的地方,它是一个锻炼学生全面素质的地方，在这个地方，不仅可以学到专业、权威的知识，还可以锻炼学生的表达能力、独立生活能力、人际交往能力等。所以，各种各样的活动总是充斥着大学校园，大学生活丰富一大部分特指的就是这种丰富多彩的活动。社区，做为活动的载体，在大学中有着不容忽视的作用；社区辅导员，做为活动的执行者，同样有着重担。一个又一个的活动总是接踵而至，这些活动无疑是对社区以及社区辅导员的一个又一个的挑战。

大学活动存在一些普遍的现象，比如低年级的学生参与热情不高，他们还没有完全的融入大学生活，在不少活动中，不能放开自己，由于紧张或者别的，不能完全的发挥自己的才能；高年级的同学虽然早已融入大学生活，但是他们总是奔波在各个单位之间或者穿梭于各个自习室中，忙于自己以后的道路。因为大学不是人生的终点，它更像是我们开启人生道路的起点，因为这次的决定才完全取决于自己，在没有父母、朋友的帮助下，大学生需要做出对得起自己未来的决定。所谓因材施教，也就是这个道理，急人之所急，供人之所需，围绕职业生涯规划开展工作不仅能够使社区辅导员与学生们建立良好关系的，而且在工作中更容易接近同学们的实际情况。所以在活动的选择上面，可以偏向于娱乐与知识结合的活动，或者能力与体验结合的活动。

参考文献：

[1]韩善仓，张海娟，伊睿.在大学生党员教育培养中贯穿职业生涯规划教育的探索与思考.2010年05期.

[2]徐圣淇.大学生党员职业生涯规划意识现状调查.2011年03期.

[3]祁明.社区辅导员工作模式初探.2004年03期.

[4]http://edu.ifeng.com/news/detail_2009_07/21/428073_0.shtml

[5]http://www2.cqjtu.edu.cn/yyxq/show.aspx?id=108&cid=7

作者简介：

曾理，男，汉族，1984年7月，河南人，初级职称重庆交通大学河海学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。

刘振，男，汉族，1984年7月，黑龙江人，初级职称，重庆交通大学河海学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。