高等职业院校素质教育建设探讨

高等职业院校素质教育建设探讨

崔志俊

陕西国防工业职业技术学院

[摘要]：本文从职业素质教育理念、职业素质教育实践和职业素质教育思考三方面入手，着重阐述了素养教育的理论来源，探讨了老师在学生素质教育中的重要性，思考了素质教育对社会潜在的影响。

[关键词]：职业素质教育；人才培养；实践教育改革

职业教育目的是培养高素质技术型专门人才，这对于提升国家核心竞争力意义重大。目前，高等职业院校学生普遍存在着文化基础差、学习能力较低、自我管理能力不足和缺乏良好生活习惯等现象。如何引导学生积极主动学习，增强学生社会意识，培养学生职业责任，这都将凸显素质教育的重要性。

1、职业素质教育理念

原北京财贸职业学院院长王茹芹教授提出素质教育就是要“构建文化信仰”的教育体系，包括“职业技能、职业理念、职业素养、职业道德”四职教育。高等职业院校教育要从“技能和学科教育”以及“技能应用性的问题”上升到“素养教育”。素养教育就是要继承中华民族优良传统，培育具有社会主义价值观的高素质技能型人才。这就要求高职院校教育培养学生的准则是“责任素养”，目标是“爱心素养、诚信素养、责任素养和合作素养”。现代高职院校素质教育办学理念，应遵循“服务发展、产教融合、能力为重、学生为本、创新就业、产业转型升级、创业驱动”宗旨，要实现价值链和产业链的升级。

我国产业转型升级过程中，劳动密集型正被自动化的形式所替代。企业对生产人员综合素质、创新能力和职业态度要求越来越高，未来的发展是以信息化与工业化深度融合为主线。这就要求我们培养的学生要成为高素质复合型人才：一要能操纵智能制造的自动化设备的专业技能人员；二要具有电子、信息、机械等技术的复合型人才；三要成为能从事智能制造业的服务化复合型人才。依据以上人才培养要求，需要我们教师在教学中：一要加大技术教育在人才培养中的比重；二要把更多建设转移到内涵建设上来，提升人才培养质量；三要加大技术研发力度，实现技术创新成果。在教学中，要以能力教育为重，理论与实践结合，注重知识向能力的转化，及其内化为知识，培养学生具有扎实的理论知识和很强的动手能力。由“岗位─能力─课程”这一主线出发，加强多层次的实践性教学。

2、职业素质教育实践

在素质教育中，教师所扮演的角色要符合以下特点：严惩相济，以身示范；师道尊严，令人生畏；防止亲近太过，失去典范；教书育人，重在育人。据调查，最受学生喜欢的教师具备以下特征：有才学，有爱心，作楷模，会赏识，肯宽容，很公正，善管理，特风趣等。总而言之，学生喜欢的是有人格魅力的教师。作为教师，要学会接纳学生和平等对待学生，要把自己的“个人知识”转换为“人际知识”，“默会知识”转换为“明示知识”。记学生的名字，要“背书”，多以学生的角度思考问题。多开展教学创新实践课程，比如行动导向项目的课堂教学方法。

目前以及未来，企业对人才的需求，包括专业能力和非专业能力。专业能力主要有：装备的操作能力；操作方法制订，分析能力；实施质量问题分析，解决问题能力；计算机专业应用能力；产品设计能力；生产管理能力。非专业能力包括：批判能力；团队合作能力；独立和自我管理能力；周到、细致能力；守时守信能力；沟通能力；坚持和抗挫折能力；工作投入能力；处理矛盾冲突的能力；有责任意识。作为教师，不仅是传授知识，更是培养学生适应社会的特质，保证学生的可持续发展。教学“六部法”，即“资讯─＞计划─＞决策─＞实施─＞检查─＞评价”的运用，使学生口头与书面交流能力得到锻炼。从而在课堂中，培养学生的方法能力和社会能力。

在“互联网+”时代，教师要与互联网同步，以网络技术为依托，改变教育教学理念（慕课、微课以及翻转课堂等等），借此影响学生的学习观念和生活信仰。作为教师，要不断接受网络新动态、新知识、新技术、新思想，正确看待网络文化。在课堂上，教师应与学生分享自己的学习体验，引领学生探寻学习的途径和构建知识的过程。使学生学习不拘泥于形式、场所、时限，不仅仅是为了升学和文凭，更重要的是为了增长知识，及未来更好的生活。教师要依赖科技手段，让学生学练做一体，手脑并用，快乐学习。我们深知，在信息时代的今天，教师更多的是给予学生所缺的阅历和经验，引导学生解决“知”，帮助学生解决“行”的问题。

3、职业素质教育思考

（1）定位

我们是高等职业院校，学校毕业生将是社会各个经济支柱行业的主要劳动力。学生专业技能和品质素养的培养，会影响一个行业、区域甚至社会的精神风貌。教师面对学生，首先要了解学生的“学情”，从而因材施教，针对性的进行人才的培养，保证学生的可持续发展。

（2）格局

作为一名教师，要有宽阔的胸怀和容纳海川的气度。教师知识储备的厚度和眼界的高低，影响着学生对事物的看法，进而影响学生的世界观、价值观。一位充满文化底蕴，具有人格魅力的教师，会带领学生冲破狭隘，开阔眼界，助推学生实现自我价值！

（3）服务

高职教育是工学结合，产教一体，毕业生面向全国，但主要是服务区域经济。作为高职教师，要调研区域经济，前瞻本行业的动态，关注岗位需求变化。同时，结合本专业，搞好科研，做好课堂教程创新工作，要不断提高个人修养和专业能力，更好的为学生服务。

4、结语

在我国经济高速发展的现阶段，小至家庭友善，大至社会和谐，素养渗透在社会行为的各个角落里，是文明社会的必修课。通过素质教育，使学生成为一个对自己、对家庭、对社会负责任的人，成为充分、全面、和谐发展的人。以此来加深加快现代职业教育改革和创新，发挥高职院校的潜在社会价值，为我国经济长远发展提供有效支持。

参考文献

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