角色游戏在幼儿社会性发展中的作用

角色游戏在幼儿社会性发展中的作用

邓玉萍

邓玉萍甘肃省民乐县第一幼儿园734500

摘要：游戏在幼儿园活动中具有重要的地位，而角色游戏更是幼儿期最典型、最有特色的游戏，角色游戏对幼儿社会性的发展起着重要的促进作用：角色游戏能帮助幼儿初步了解社会；角色游戏能发展幼儿的交往能力；角色游戏能培养幼儿良好的行为习惯；角色游戏可以提高幼儿解决问题、处理问题的能力。

关键词：角色游戏社会性了解交往

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每位幼儿富有个性地发展。”由此可见，游戏在幼儿园活动中具有重要的地位。游戏是幼儿表达情感、反映思想、熟悉社会的一种手段，是幼儿最喜欢的活动，而角色游戏更是幼儿期最典型、最有特色的游戏。幼儿在角色游戏中按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜爱的角色，通过模仿和想象，创造性地反映现实生活，幼儿各方面的发展需要均能在角色游戏中得到满足，角色游戏对幼儿社会性的发展起着重要的促进作用。

一、角色游戏能帮助幼儿初步了解社会

角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，在角色游戏中幼儿通过扮演角色创造性地再现现实生活中人们的活动，教师为孩子们提供游戏的场景、创设游戏的情节，让幼儿从不同的侧面了解社会。例如：在一次“打电话”的角色游戏中，一个小朋友说：“我是专门听电话的。”我马上问：“专门听电话的人有二种，一种是‘公用电话’里专门听电话的人，她们听好电话帮人传呼；还有一种人听电话是专门帮助别人解决问题的，你属于哪一种人呢？”“我是专门帮助别人解决问题的。”我接着问：“你真的样样问题都能帮助别人解决吗？”“是的。”于是我又说：“现在社会上有一个地方，只要你有困难打电话去，它就会帮助你，你知道这是什么地方吗？”旁边的一个孩子叫起来：“是110热线服务台！”“对，110热线服务台就是专门帮助别人解决困难的，任何人有困难都不用害怕，只要拨通电话就行了。”游戏中这样一段看似随意的对话让孩子们知道了当今社会上的新机构以及新机构成立的宗旨，也让他们对社会有了初步的了解。

二、角色游戏能发展幼儿的交往能力

角色游戏为幼儿提供了交往的机会和环境，在角色游戏中往往会出现诸如“如何参加游戏、如何共同商讨分配角色、如何与游戏伙伴相互配合、如何合理解决游戏的分歧或冲突”等方面的问题，孩子们在自己协商或教师介入帮助解决这些问题时会潜移默化地掌握与人交往的技巧，社会交往能力也会在无形当中得到发展。记得在一次小舞台游戏中，有两位幼儿争抢“话筒”表演节目，互不相让，这时“节目主持人”说：“不如吴慧雅唱歌，陈佳瑶来表演吧。”一场争执由此结束，在这一游戏环节中，“节目主持人”既要主持好节目，又要和表演者、小观众们打好交道，还要维持秩序，这就需要有一些交往技巧和社会交往能力了。因此在角色游戏中所出现的各种问题，能促进和帮助幼儿掌握新的社会交往技能，角色游戏是发展幼儿交往能力的重要途径。

三、角色游戏能培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的重要时期，这对他们养成良好的习惯至关重要。那么通过角色游戏可否完成这些目标呢？回答是肯定的。在一次“公交车”的游戏中，有一个小朋友做汽车上的售票员，我对他说：“我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我上车不买票吧！”他听了我的话犹豫了一下，但经不住我再三恳求终于同意了。可这事究竟是对是错，我让小朋友来评判，结果意见变为两种：一种认为既然是老朋友当然可以不买票；而另一种则认为不行。一个小朋友激动地说：“乘车是有一条规则的，那就是‘上车要买票，月票请出示’，这条规则人人都要遵守。”经她这么一说大家恍然大悟。第二天，当我重演昨天那段情节时，我们的“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，干嘛还要再做错呢？”可见游戏中传授给幼儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的。

四、角色游戏可以提高幼儿解决问题、处理问题的能力

人的一生总会碰到许多问题需要解决，在学前教育期我们有意识地为幼儿设置一些小小的问题鼓励他们解决、处理，使他们从小就看见问题不害怕、看见问题肯动脑筋解决，这对他们将来踏上社会是很有帮助的。一次在角色游戏中，娃娃家的妈妈要把许多筷子放在一个筷笼中，她用万能插塑搭了一个筷笼，可是筷笼太高，筷子放进去一看，很难再取出来。她就去换四块矮一点的插塑，这下筷子放进去取出来也方便了。只是筷笼底部有一个大大的洞，筷子只要放进去就噼噼啪啪掉下来。“这可怎么办呢”？她愣了好一会儿，终于有办法了。她去找来一张纸放在洞口，这下筷子放进去再也不落下来了。她看看自己的杰作，摇头晃脑地笑了。她这就是在游戏中摸索出了一个解决问题的方法。可见，角色游戏能教给孩子们解决问题和处理问题的方法，提高他们解决问题、处理问题的能力。

总之，在角色游戏中，幼儿可以掌握日常生活中的基本行为规范和道德准则，许多日常生活中幼儿不懂得、不了解的常识，我们都可以把它们运用到角色游戏中来，以加深幼儿对现实生活的了解和认识。但是，角色游戏在幼儿发展中的积极作用，决不是自然而然实现的，而是跟教师的正确组织和指导分不开的。因此，教师应该有目的的组织幼儿参加各种游戏，通过游戏教会幼儿一些初步的生活技巧和能力，为幼儿进入社会打下良好的基础。