浅谈多媒体在初中语文教学中的应用任兴德

浅谈多媒体在初中语文教学中的应用任兴德

任兴德

任兴德

〔摘要〕随着信息时代的到来，多媒体、网络等信息技术的不断发展及新课改工作的深入开展，传统教育面临着巨大的挑战，初中语文教学手段及教学方法的改革已势在必行。多媒体教学在初中语文教学中的广泛使用说明了信息化教学手段是初中语文教学质量的重要保证。这不仅标志着教学方法和教育技术的变革与进步，也使现代语文教育步入信息化时代。本文就多媒体在初中语文教学中的作用进行了分析，并提出了一些多媒体教学的策略。

〔关键词〕多媒体初中语文教学策略

前言：随着教育改革的不断推进，多媒体在教育中的应用也不断增加。作为一种新的教学手段，多媒体具有传统教学无法代替的优越性。近年来，多媒体在教学中发挥出了越来越重要的作用，运用多媒体技术辅助教学可以有效地通过声音、图片、视频图像和文字等各种形式及手段为学生提供较为立体的、形象直观的、生动活泼的学习材料，还能突破传统教学限制，扩大课堂容量，给学生更多的时间进行课堂内容的深入理解。

1多媒体在初中语文教学中的重要作用

1.1运用多媒体可以使语文学习更形象化，增加学生学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，只有有了兴趣才能让学生主动去学，增强学习效率。多媒体教学是一种集文字、声音、图像、动画和视频等多种形式于一身的教学手段，以其生动的形象、多变的特性和传统教学手段之间鲜明的对比，引起学生的注意力，给学生耳目一新的感受，从而有效激发学生的学习兴趣，为学生增添动力。例如：在讲授诗歌的教学时，辛弃疾的《西江月》中的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，和白居易的《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这些诗词可以结合生动活泼的视频影像进行辅助教学，提升学生听讲的注意力，增加对诗词的感性认识，营造轻松愉快的学习环境和氛围，更好地促进学生学习。

1.2拓宽了知识的传播途径，提高了学生的学习效率。在传统的教学过程中，语文教学都是教师按照教材黑板上讲授，或者带领学生一起朗读课文。这种教学方式在加之应试教育的影响，显得毫无生机可言，而且很难让学生感受到语文的魅力。而多媒体在语文教学中的使用可以有效弥补传统教学中视觉与听觉冲击的不足。尤其是随着Pow原erpoint技术与Flash技术，还有Photo原shop技术飞速发展的今天，将语文课堂知识形象化、生动化的展示在多媒体课件之中，让图片、动画、声音立体式的冲击着学生的感官，从而极大地增加学生的获得知识量，大大开阔学生的视野，有效提高学生的学习效率和综合素质。

1.3丰富课堂教学的设计思路，提高学生的学习积极性。一堂课程是否能收到好的效果来源于老师课前的教学的设计，其是对教学过程谋划的过程，要具体在课堂上实施。所以，教学设计当然离不开教学手段与教学用具。多媒体的使用，有效丰富了教学设计的思路。这样能极大提高学生的学习积极性，从实际教学中发现，学生自学心理的产生与所见到的知识形象、生动所带来的兴趣有很大关系。恰恰多媒体图文并茂的让知识直观化很容易引起学生的兴趣，而兴趣与积极性往往是相伴而生的，因为对某类知识有了兴趣，所以才慢慢的产生学习的积极性。

2初中语文多媒体教学的策略分析

2.1在运用多媒体教学时要结合本校实际，正确发挥多媒体的作用。在实际的语文多媒体教学过程中，应该从实际出发，结合本校校情，正确处理多媒体运用与教学实际之间的关系，避免在语文教学中出现迎合风尚的现象，把语文教学中对多媒体的运用落在实处。尤其是教师，不能出现因为个人喜好而不顾学生语文学习的实际需求，这样的话，多媒体在语文教学中的作用和意义也就无法保障了。

2.2正确看待多媒体的作用，避免出现盲目性。对于很多地区学校而言，多媒体是学校里出现的新兴教学工具，然而很多老师和学生对多媒体的作用没有一个正确的认识，造成老师和学生在实际的语文多媒体教学中出现问题。很多教师完全依赖于它，背离了教材，其没有意识到多媒体只是一种教学法工具而已，多媒体运用于与语文中的目的是培养学生语文能力，提高学生语文学习水平。因此，老师在利用多媒体进行语文课件准备或者教学时，应该充分发挥多媒体的优势，以教材为主，多媒体教学为辅。不能盲目的使用多媒体进行教学，要正确看待多媒体的作用，这样才能真正实现多媒体教学的效率最大化。

2.3教师要适度、适宜、合理利用多媒体进行语文教学。在实际的语文教学过程中，多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对语文多媒体教学产生反感。同时多媒体在初中语文教学中的运用要恰当、合理，合理地运用好多媒体，才能充分调动学生学习语文的积极性、主动性，才能提高语文课堂学习效率。另外，教学中还要注意多媒体与传统教学技术的结合，不应忽略原有的技术设备和资源，技术的更新不应盲目攀比，应根据本地和本校的现状，将现代信息技术与实物投影仪、录音、录像等结合起来，综合运用。可以观察的、动手做的、该写的、该画的不能取消。信息技术可以极大地丰富教师传递信息的手段，通过图片、视频、声音等手段，可以给学生身临其境的感觉，起到更好的教学效果。但对于一些必须得写、画的东西，比如字的书写等，则需要老师继续采取以前的教学方式。

3结束语

随着我国现代信息技术的不断进步和发展，在进行初中语文教学时，利用多媒体可以将语文课本中的内容用更为丰富的方式呈现出来，从而促使学生加深对教学内容的感悟，增加情感体验，促进学生语文素养的提高。然而，在利用多媒体进行教学时，要客观看待多媒体的作用，不能盲目使用，要科学利用多媒体技术，充分发挥多媒体在语文教学中的作用，有效提高教学效率，达到最大的教学效果。

参考文献

1梁丽萍.论多媒体技术在初中语文教学中的思考[J].科教新报（教育科研），2011.31

2刘忠志.初中语文教学中多媒体技术运用的误区分析及对策思考[J].中国信息技术教育，2010.24

3张尊江.多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J].科教文汇（中旬刊），2011.05

作者单位：四川省达县石桥中学