关于初中数学作业的几点思考

关于初中数学作业的几点思考

方立龙

方立龙

【摘要】：作业批改是教学活动中不可或缺的一部分，也是教师实施教学检验教学效果的重要环节，学生以作业的形式来反馈所学的知识，教师通过作业内容来把握学生学习情况。尤其对于初中数学，作业的留做方式和批阅方式，都对教师的教学效果有着重要的影响作用。本文从多年初中数学教学实践出发，结合数学教学实际，对初中数学教学中的作业问题进行简要探讨。

【关键词】：初中数学；作业；思考

随着新课改的不断深入，作业成为教育教学改革一项重要内容。长期以来，学生都有课业繁重的负担，特别是在数学学科，需要不断的练习强化，所以一直担负着很重数学作业负担。作为初中数学教师，一方面我们要理解学生的课业困境，另一方面则要改革作业模式，寻求适应新课程的作业形式，培养出能够切实完成学习和解决问题的学生。要让学生带着愉悦的心情去完成数学作业，尽量不要去布置那些无趣乏味、低调重复的作业，下面简要探探我对初中数学作业的几点看法。

一、初中数学作业的设置原则

首先，初中数学作业的设置要有层次性。因为经过小学的学习阶段，升入初中后学生间的数学水平肯定是参差不齐的，学生之间的数学学习存在一定的差距也是在所难免的。按照以往的方式布置作业，肯定会出现有的学生不会做，有的学生没劲做的情况，所以教师在设置作业的时候要考虑到不同层次学生的实际，根据教学大纲和考试说明的要求，把教学要求分为基本、综合、提高等几个等级，分别布置给相应层次的学生，让他们都得到强化练习的机会，提高数学水平。

其次，初中数学作业的设置形式要多样化。一道菜再好吃，天天吃也会有腻的时候，数学作业同样如此。今天计算题，明天选择题，后天填空题，大后天开放题⋯⋯每天都要有新的花样，才能在思维的变化之间培养学生的创新求索精神。另外，可以根据不同阶段的教学内容来变换题型，通过丰富的作业形式让学生积极地进行思考，锻炼数学思维，提高学习效率。

再次，初中数学作业要真正用心设计。新课程改革的一个重要方向就是从课堂拿效率，减轻学生的课后作业负担。对于初中数学作业来说，一要保证作业的“质”，二要把握作业的“量”。“质量”二字要求数学作业的设置必须结合课堂讲课的内容，根据学生的素质和心理特征，给学生布置典型性高质量的作业，全面系统、循序渐进地对学生进行检验，在巩固的同时兼顾启发功能，发挥数学作业的功效，提高素质教育水平。

二、初中数学作业的设计方式

1、设计自主型作业，由学生自己决定作业形式。在以往的传统作业模式中，都是由教师或者教辅资料来出题，学生基本上是对作业题目默然接受，失去了提问创新的余地。如果作业是由学生根据自己的调研采集资料提出的问题，那么他们会怎样独立地开展研究呢？这个疑问促使我有意地布置一些开放式的作业，让学生自主地去发现问题并加以解决。事实证明，这样的作业方式事半功倍，因为学生在自主设计作业的过程，实际上是锻炼了学生收集和筛选信息的能力，并加以应用数学知识的过程。

2、设计动手型作业，用数学知识培养学生动手能力。传统的作业形式大都是单一的书面解答，单调重复且枯燥乏味。在一些几何章节，可以布置给学生折叠图形的作业，如剪折立方体的纸盒、圆柱等等，这样的作业形式可以让学生耳目一新，兴趣加强，从而提高作业的有效性。学生在亲自动手的基础上完成作业任务，不仅可以深化课堂所学数学知识，建构知识体系，更易培养起学生的动手动脑能力，灵活运用所学知识。

3、设计协作型作业，通过讨论合作深化数学知识。在进行独立思考的基础上，要发扬新课标“互助合作学习”的精神，以此来培养学生的综合素质，因为合作已成为现代社会的一项生存技能。比如设计一份作业书，上面写明每个人的职责要求，然后学生将自己在完成自身职责过程中的问题心得表述出来。这样的团结协作式作业，可以激起学生的参与积极性，让他们愿意通过这样的分工协作作为完成作业的一种方式。这样的作业形式不仅让学生有了成功的感觉，更能体会到与人合作的快乐。

4、设计实践型作业，通过生活体验完成数学作业。教师可以通过课堂教学引导学生应用到日常生活中，让学生在生活实践中去完成数学作业。生活实践给他们提供运用数学知识的机会，搭建起一个实用的平台，让他们真切地感受到数学无处不在的魅力。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。要给学生在实践中检验所学数学知识的时机，给他们布置相应的作业，让我们的数学作业生活化、趣味化，培养起学生将书本知识转化为实际运用解决问题的能力。

三、结语

在新课程改革的背景下，我们数学教师应该把握以学生为主的原则，以素质教育为中心，积极探索各种作业形式，设置趣味性和创新性的作业以开发学生的潜力，让学生在主动的心态下积极地运用自身智慧完成数学作业，享受运用数学知识的快乐，提高数学科学水平。

参考文献：

[1]孙东梅.浅谈新教材教学中数学作业的设计[J].教育革新，2007，(02)

[2]吴永花.浅谈新课改下的初中数学作业批改[J].新课程(教育学术版)，2009，(12)

[3]田仁贵.初中数学作业的批改方式及评语的运用[J].中学教学参考，2009，(14)

(江西省南康市圩下中学）