分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施魏笑

分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施魏笑

魏笑

无锡市中医医院江苏无锡214071

摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施。方法：选取我院肛肠科收治的94例手术治疗患者，将其分为观察组和对照组，各47例，给予不同的护理干预，对比组间患者术后疼痛情况。结果：在接受不同护理情况下，两组肛肠科手术患者术后疼痛对比，组间差异明显（P＜0.05）。结论：给予肛肠科手术治疗患者分阶段健康教育，有利于缓解术后疼痛，有利于减少术后并发症，值得临床推广和应用。

关键词：：分阶段健康教育；肛肠科；护理；实施

近年来肛肠疾病的患者不断增加，一般需要给予手术治疗，面对手术，通常患者会表现出紧张、恐惧等不良心理，为了促进患者积极配合手术治疗，需要给予患者护理干预，其中健康教育特别重要，尤其给予患者分阶段的健康教育，现进行如下报道[1]。

1资料与方法

1.1临床资料

选取2015年6月至2016年6月期间，在我院肛肠科接受的94例患者，将其随机分为观察组（n=47）和对照组（n=47）。对照组中，男性31例，女性16例，年龄在19—73岁之间，平均年龄为（47.82±3.14）岁，肛瘘9例，混合痔21例，肛裂7例，内痔6例，肛周脓肿4例。观察组中，男性36例，女性11例，年龄在21—71岁之间，平均年龄为（48.13±3.94）岁，肛瘘9例，混合痔18例，肛裂8例，内痔6例，肛周脓肿6例。给予2组肛肠科手术患者一般临床资料比较，差异并不存在统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

两组肛肠科患者均接受手术治疗，两组患者均接受常规护理，在此基础上，给予观察组患者分阶段健康教育。（1）入院指导。入院后护理人员热情接待患者，使患者感到家的温暖，护理人员确保住院环境和手术环境的整洁舒适，为患者详细接受临床主管医师及病房情况，为患者指导正确的作息时间及临床注意事项。使患者养成良好的作息习惯和饮食习惯。（2）术前健康教育。术前会过度担心临床手术治疗效果、术后疼痛情况、术后并发症等情况，进而产生焦虑、紧张、恐惧等不良兴趣，因而需要给予患者健康教育，耐心指导患者的发病情况，讲解手术的治疗过程中，给予患者疼痛的同情、理解、安慰。帮助患者转换手术治疗的角色，促进患者以最佳的状态接受手术治疗，促进患者手术顺利完成。（3）术后健康教育。术后指导患者尽量减少活动，增强与患者的沟通，缓解患者术后疼痛，减少进食量，减少排便的次数，对于严重疼痛的患者，需要给予药物镇痛。

1.3观察指标

对患者的术后疼痛进行分级调查，主要采用NRS评分标准，其中无痛：0分；轻度疼痛：1-3分。重度疼痛：4-6分。重度疼痛：7-10分[2]。

1.4统计学分析

本次研究中，选择统计学软件SPSS19.0进行统计数据分析，其中计数资料以n/%形式表示，采用卡方（X2）检验，如P＜0.05则表示差异有统计学意义。

2结果

两组肛肠科手术患者术后疼痛对比，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

3讨论

随着人们生活水平的提高，人们的生活质量及生活方式发生了很大的变化，同时人们对临床护理的要求越来越高，传统的常规护理已经不能满足患者及家属需求[3]。近年来我国肛肠科患者越来越多，患者的生活质量受到严重影响，尤其接受手术治疗后，疼痛表现比较显著，更需要给予患者健康教育指导，在必要的情况下，需要服用药物控制疼痛，为了缓解患者术后对疼痛的恐惧，要求术前向患者讲解肛肠手术的必要性，使患者对手术过程及具体情况更加了解，术前为患者有效预防疼痛，增加患者对自身病症的认识，促进患者积极配合临床手术治疗，采取措施缓解患者紧张、恐惧、不安、焦虑等不良心理[4]。本研究给予观察组肛肠手术患者分阶段健康教育指导，包括入院健康指导、术前健康教育、术后指导，与对照组常规护理对比，两组患者术后疼痛分级情况对比，组间差异明显（P＜0.05）。综上所述，给予肛肠科手术治疗患者分阶段健康教育，改善患者术前、术中、术后生活，有效缓解患者术后疼痛，有效提高临床治疗效果。

参考文献：

[1]于红.健康教育在肛肠科的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘，2015，23（18）：166-165.

[2]郑爱华.健康教育在肛肠科护理质量工作中的应用观察[J].中国医药指南，2014，32（01）：17-18.

[3]马丽萍，徐少娜.中西医结合护理路径应用于肛肠手术病人的临床效果研究[J].全科护理，2014，26（13）：1184-1185.

[4]杨菊花.分阶段健康教育在宫颈癌患者护理中的实施[J].新疆医科大学学报，2010，14（11）：1610-1611.