激励理论在提高医院机关支部党员素质中的运用

激励理论在提高医院机关支部党员素质中的运用

雷志春李梅枝

雷志春李梅枝

（湖南省脑科医院机关支部410007）

[摘要]党员是医院职工中的先进分子，是党的生力军，党员职工素质的高低对于医院建设有着十分重要的意义，但是，随着医院党员发展力度的加大，党员数量虽然增加了，但党员的素质却参差不齐。为了激励党员不断提高自身素质，笔者作为机关支部书记，运用激励理论，建立责任激励、声誉激励、培训激励、参与激励等方面的制度，不断创新医院机关支部党员素质培养的途径。

[关键词]激励；党员；素质

近几年，随着医院党建工作的发展，党员的数量有了很大的增长。最新统计显示，本支部职工138人，其中党员67名，这足以说明党员已经成为了本支部各部门开展各项工作的主力军，但是，由于部分党员的管理和教育方面存在一些问题，造成部分党员素质不高，党员意识薄弱，有的党员各方面的素质甚至比不上一般群众。党支部在普通职工心目中的形象，与党员的素质有着密切的联系。因此，不断创新支部党建工作的方法，不断提高党员的素质具有十分重要的意义。

一、我院机关支部党员素质参差不齐的主要表现

1．缺乏思想政治素质修养

很多党员对于党的认识只是停留在入党前在业余党校学习的那些内容上，在业余党校毕业后，没有主动深入了解党和国家最新的方针、路线和政策，没有透彻理解党的理论，对于毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观和“十八大精神”等的学习不够全面，只浮于表面的认识。

2．缺乏正确的价值观

作为机关支部党员，应该比一般群众更关心政治、关心国际和国内的形势，应该敢于在大是大非面前表明自己的观点和立场，敢于同各种错误的倾向做斗争。但是，一部分党员虽然经过党校的学习，但是由于受到社会上的享乐主义、功利主义的影响，没有纠正自我中心的观念，注重物质享受，追求物质利益，忽视了作为一个共产党员应该追求的社会价值。

3．工作态度不端正，热情不高，能力不强

作为党员，除了努力学好业务知识之外，同时还应该拓展自己的知识面，培养自己学习新知识的能力。虽然党支部在发展党员时，发展对象的综合素质是首先考虑的条件，也就是说，党员在入党之前综合素质都很好。但是在人党之后，由于有的职工不能严于律己，放松了对自己的要求，忽视终身学习的态度，没有任劳任怨的精神，工作中出现差错甚至事故。

二、运用激励理论创新机关党员素质培养的途径

提高党员的素质需要支部书记运用激励理论把生产力中最活跃的因素“人”的能量最大限度地释放出来，培养高素质的党员队伍，从而为医院建设培养高素质的人才。【1】职工管理中的激励，就是激励者(主要是党建管理工作者)运用某种刺激为刺激诱因，满足职工积极心理需要，引发他们奋发向上的行为动机，形成内驱力，使之朝着所期望的目标前进的心理过程，其本质是调动职工的内在积极性，使其行为变被动为主动，变“要我做”为“我要做”。【2】“唯物辩证法认为任何一个具体事物的存在和发展都具有内因和外因两个方面，二者都不可缺少，它们在事物发展过程中的地位和作用是既联系又相互区别的。”毛泽东曾说“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”【3】把激励理论运用于党员的管理，就需要支部书记予以正确引导思想、责任激励、声誉激励、成就激励等激励方式，满足党员积极的心理需要，考虑到党员在兴趣、追求等方面的需要，增加责任激励、声誉激励、工作满意度激励等方面的制度，通过建立和完善激励机制，激发党员职工自觉地提高自身素质。

（一）正确引导思想

思想引导的作用就在于影响其去调整或者改变自己的观点与标准，使之与社会、单位的相一致，充分调动党员的主观能动性。正确的思想对人的行为具有积极的引导作用，从实践中看，在个人认知过程中，最有影响的评价标准与观点是：个人目标结构、效价值、公平观、归因及挫折感。这就要求支部书记要对党员进行正确向上与之价值观相符的思想引导。

(二)声誉激励

党员的声誉激励机制是指利用影响党员声誉的各种因素，如能力、机遇、社会评价等之间的相互关系对党员进行激励的制度。“人的积极性和主动性取决于人的需求期望的满足。而人的需求期望的满足不仅取决于个人的努力，还取决于所在组织和社会给予的承认和报酬。”【4】这种“承认和报酬”在一定程度上体现在声誉上。医院党组织可以考虑制定相应的奖惩制度，定期对党员进行表彰，满足那些真正优秀的党员的声誉需求；只有这样，才能不断促进优秀党员有更优秀的表现，才能促进党员发挥模范带头作用，也可以对其他普通职工产生感召力，更可以激发其他职工向着优秀的学习目标而努力。

(三)成就激励

建立党员激励机制的理论前提是西方各国的学者提出的一系列人性假设理论。其中，“自我实现人”的假设对于构建党员激励机制有重要的借鉴意义。“自我实现人”假设的核心思想认为每一个人都有寻求工作上的意义，充分发挥自己潜能、实现自己理想的愿望，即“自我实现”的欲望。持这种观点的人主张给被管理者创造一种适宜的工作和生活环境，以充分发挥他们的潜能。要想激发党员不断提高自身素质的热情，可以根据他们各自的兴趣来安排工作和学习任务，让党员除了完成日常的工作任务之外，还能学习自己有兴趣的知识，让他们有自主选择自己学习内容的权力。

(四)培训激励

培训激励是指通过为党员提供培训和其他的学习机会，促进党员的素质和能力的提高以达到激励目的的一种方式。随着社会的发展，党员所学的党的知识和党的路线、方针、政策可能不能满足形势发展的需要，支部应该建立相应的制度，采取多种多样的培训方式。

综上所述，激励理论是党员内在动力的诱因，医院固然不可能对每个党员在每个方面都满足他们的需要，但是医院的管理部门要有这样的激励意识和一套完善的激励制度，让党员明白他们的领导者在不断追求员工利益的扩大，并在工作中得到各种方面的需求满足，在医院工作中找到更大的动力，树立更加远大的职业理想，让每个党员充满工作热情，提高党员综合素质，促进党员的积极性，提高工作效率，形成一个相互合理竞争的友好氛围，进而推动医院整体又好又快的可持续发展。

【参考文献】

[1].赵珊．论激励理论及其应用[J]．知识经济，2012，（23）：13

[2].陈抿名．我国职工激励机制研究[J]．江西金融职工大学学报，2008，(6)：184

[3].孙转科．从内因与外因的辩证关系看国有大中型医院如何走出困境[J]．理论探索，1997，(2)：46

[4].王文．高校激励机制的扭曲和矫正[J]．高教论坛，2010，(5)：13