小学英语兴趣教学漫谈

小学英语兴趣教学漫谈

张敏涛

◎张敏涛（户县谷子磑小学，陕西西安710300）

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）03-215-01

摘要：学生在英语学习中，往往是开始兴趣浓厚，慢慢就失去兴趣，把学习英语当作负担，学习效果逐渐变差。这就要求教师要培养学生稳定而持久的英语学习兴趣，本文从几方面尝试：一是通过艺术导课，使课堂新颖有趣；二是通过TPR活动，使课堂冲满激情；三是通过情境教授和运用知识，使兴趣之火持久不熄；四是通过组织课外活动，使学习兴趣更浓。

关键词：艺术导课；情境教授；课外活动

在教学中，常常发现有些学生刚刚接触英语时，学习兴趣非常浓厚，好奇心很强，课堂上表现很积极。但是随着时间的推移，有一部分学生学习英语的兴趣一点点消失，学好英语的愿望也随之丧失殆尽，继而视英语学习为畏途，把它看成沉重的负担，学习效果逐渐变差。如何培养学生稳定而持久的英语学习兴趣呢？这是一个值得探讨的问题。近几年来，我一直有意识的在教学实践中作了一些尝试，并收到了一定的效果。

一、通过艺术导课，可以使我们的课堂新颖有趣

课堂的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。上课伊始，学生会有着各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学？这里，导入的技巧艺术就显得尤为重要了。

有一次，外出听课，一位搞英语教学研究的老师讲了他导课的艺术，介绍了几种方法：设疑式，悬念式，歌曲引入式，游戏式等。因此我尝试采用了歌曲引入式：音乐的语言是微妙的，它给人丰富的感受，使人产生联想和共鸣，如在Unit3Weloveanimals这一课时中，我先让学生欣赏《OldMacDonaldhadafarm》这一首歌，歌曲中那“duckquack----quack----quack.”“cat”miaow----miaow----miaow,等动物的叫声映衬在优美轻快的气氛，而且再加上动作，学生与教师很快融入情境，整个教室洋溢着愉快的气氛，伴随着这美妙那音乐，学生轻松地步入了新课。

二、通过TPR活动，可以使我们的课堂冲满激情

（一）游戏。

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。例如，学习数词时，可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片：

“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”，接着一起说：Weareneighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

在教颜色的单词时，为了巩固记忆，我给每一个单词加上了不同的动作，如拍手、点头等，学生很乐意来表演，不是枯燥的重复，还可以变换多种形式，用胳膊，头等来拼写单词等。只有灵活运用，适时地把握一个度，那么，我们的课堂就像源头活水一样，总是充满新意。

（二）故事表演。

故事对学生的吸引力，永远都是那么大。学生喜欢听故事，表演故事。我们应该充分利用学生爱听故事，乐于表演的特点。例如,在教学三年级上册，Storytime时，我站在台前做了一只熊的动作，然后走到一学生的面前说：I’mabear.Rabbit,rabbit,followme!他很高兴的做着动作跟上我，叫到其他动物的时候学生自然明白，最后一个个的跟在我后面，我又说：Hello！I’mbear.然后看看后面的同学，学生一个接一个介绍，通过故事的表演练习了听说的能力。学生积极性很高，而且纷纷要上台表演，我自然地把课堂交给了他们。在不知不觉中让他们成为课堂的主人。

三、通过情境教授和运用知识，可以使兴趣之火持久不熄

小学英语处在英语学习的初级阶段，一旦学生学习失败，将会影响到学生今后一生的英语学习。因此，让学生保持持久的学习兴趣尤为重要。英语和汉语都是一种交际的工具，两种语言的背后，其实是两种不同的文化。我们中国目前的基础教育的现状就决定了我们不能盲目的让孩子去接受美式教育。我们可以借助学生对英语的陌生感和神秘感，加上学习汉语的方法，结合地方的特点有创造性的创设情境，教授和运用知识。使我们的教学更加随意化，使学生保持兴趣之火！

学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生学一句用句，做到学用统一。例如有时上课故意迟到并向学生说：“Iamsorry，Iamlate.MayIcomein？”看到我的表情和动作，学生也明白了几分,于是我适时教他们“Comein,please.”有次我感冒咽喉痛，而且当时手也受伤了，于是我调整了内容，将第二单元的What’sthematter,Mike?提前来上。讲课前我难过地告诉大家“Ihaveacoldandasorethroat.并加上夸张的动作表情，学生在快乐的气氛中掌握了：haveacold,haveasorethroat,haveaheadache等短语。在特定的环境中，我们可以适时地授新和复习。师生间的简单问答，也是不错的方法。既说明了学生对某些句子的功能已熟练掌握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打了情感基础，学生在运用所学知识过程中，难免会出错、闹笑话，但只要老师不断鼓励及时订正，学生就会不断进步。有一次下午放学，一位同学跟我打招呼：Goodmorning,teacher!当时我回应：Goodafternoon!学生赶紧捂了一下嘴，还远远的喊：Goodafternoon!虽然是很简单的问候，但也是学生一次大胆的尝试

四、通过组织课外活动，可以使学生的学习兴趣更浓

根据教学内容经常有计划地组织课外活动，可以拓宽学生的视野，增长学生的知识，激发学生的英语学习兴趣。在教学中，我经常采用如下几种课外活动形式：

（一）唱英语歌。

学唱英语歌或者在课余时间教唱英文歌曲是深受学生欢迎的课外活动。歌曲以其独特的方式给学生的生活带来欢乐。

（二）举办英语小报。

让学生制作《英语小报》，小报的内容形式多样，所设的栏目也不拘一格。这样的活动，学生非常有成就感，不仅激发了学生的英语学习兴趣，而且提高了学生的英语水平。

（三）经常举行单词表演比赛。

教完一些单词，我就会及时进行这样的活动，学生学习兴趣非常浓厚，争先恐后，积极参与，既复习了学过的单词，又加深了学生对单词意义的理解，强化了学生对所学单词的记忆。

英语学习是一个漫长的过程，其中需要学习者付出艰辛的努力。在小学英语教学中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养，要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。相信静水投石，激发创新灵感。静水投石浪千层。学生的思维恰如一汪碧清静水，投石正当，学生思维就会浪涌四周。要培养学生的创新意识，教师本身应具备创新意识，英语课堂不能形成固定的模式，要做到变中有新，常变常新。相信我们这般的努力，一定会让小学英语教学这条路越走越宽！