如何让学生爱上数学课罗军

如何让学生爱上数学课罗军

罗军

陕西省延长县第二中学罗军

学生由小学步入初中，由于学习科目的增多，知识量加大，学生比学赶帮超的浓厚氛围会让部分学生学习压力加重，一时难以适应，导致学习成绩不理想，学习过程屡屡受挫。在数学教学中学生往往有畏难情绪，甚至一上数学课就厌烦，根本对数学没有兴趣，要想改变这种被动局面，我认为可以从以下两方面入手：

1做一个真正让学生喜欢的教师

在教学生涯中我深深地体会到，做一名让学生喜欢的教师很不容易，怎样才能做一个真正让学生喜欢的教师呢？我认为可从以下几个方面去努力：

1.1用爱去感化学生。老师在学生心目中是崇高的，神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。面对的是一群活泼可爱的孩子们更要多给他们一份爱，一声赞美，一个微笑，少一些说教。使师爱渗透在整个教育过程中，如在课堂上老师捡起学生掉在地上笔或书本之类的东西；看见学生摔倒后老师伸手扶起来；看见学生生病，摸摸他的头确认是否发烧如果做到教育无小事，处处暖人心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为喜欢和信赖的好教师。

1.2用真情感染学生。在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育。

1.3德高学博身正。俗话说得好：“要给别人一杯水，自己就要有一桶水”。这水不仅是知识方面所要具备的，也是人格和魅力必须具备的，要教育别人，如果自己知识不丰富，本领不过硬，怎样以“才学”服人？当然，除了要有渊博的知识和才能，教师更应该在人格和道德观念等方面具备“一桶水”，只有在道德观念、个人修养和才智各方面都优秀的，德才兼备的教师，才能要求学生品学兼优，这样的老师才能成为学生的表率，榜样和楷模，从而去影响学生。所以我们要不断地充实自己，用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用关爱的雨露滋润学生。

2在课堂教学中激发学习兴趣

随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，我认为可以从以下几方面入手：

2.1创设新颖教学情境，激发学习热情。心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。

2.2运用语言艺术，引发学生学习数学的兴趣。生动幽默的语言可以使抽象的数学概念具体化，深奥的道理通俗化，难懂定理、规律形象化，从而激发学生学习动机，增强学生学习的兴趣。在课堂教学中，教师可用生活实际中熟悉的语言，理解数学模型、数学思想，这对启发学生积极思维有良好的促进作用。教师灵活多变的教学方法，富有魅力的教学语言，能让学生的注意力集中到所学内容上。让学生在“学会”知识的同时“会学”，从而使学生“乐学”。要达到这样的目的，教师不仅需要幽默的教学语言，而且需要教学机智，要让课堂充满活力，充满魅力。

2.3渗透美育，激发学生学习兴趣。数学无论从形式，还是到内容都蕴含着美，教师要善于挖掘，并引导学生发现数学的美，让学生在美的环境中愉悦身心，从而增强学生的学习兴趣。让学生从简单图形的美，数学中的和谐美，数学中的残缺美，数学中的对称美中感悟数学，体验数学，从而激发探索的欲望。

2.4质疑问难，引发学生学习兴趣。“学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。教师要结合教材的重难点之处设疑，让学生知难而进，调动学生的思维，挖掘学生的内在潜能。只有开启学生思维的大门，才能激发学生乐于探究的欲望，体验成功的喜悦。教师要引导学生在“无”疑处生疑。结合教材内容，让学生在易忽略处设疑，使学生从无疑转化为有疑。这样学生积极投入思考，并主动发现疑难问题，学生探索的欲望会更强，整个学习过程就变成生疑、释疑和顿悟的过程。

2.5尊重个体差异，加强实践操作。动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。