浅谈中专艺校的板胡教学

浅谈中专艺校的板胡教学

井占兴

井占兴

（中国平煤神马集团豫剧二团河南平顶山467000）

中图分类号：J632.21文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）12-0000-01

当前全省十几所中专艺术学校的戏曲教学大都以豫剧为选择剧种（南阳艺术学校选择曲剧），而豫剧的“主弦”板胡在教学中显得尤为重要，它肩负着调弦、合乐、排戏和伴奏的演奏法等课程，而关于豫剧板胡的教材又很少，（只有刘霞亭、赵抱衡、左清义编著的“豫剧板胡演奏传”两本书）在当前的形势下如何使学生能迅速地学会豫剧板胡的基本技巧，为戏曲表演专业的学生们伴奏，能胜任“调弦”“排戏”“演奏”的任务，是值得专家和同行们认真探讨的问题。笔者在中专艺术学校豫剧板胡专业教学的岗位上执教了多年，有点滴体会说出来，请专家和同行们批评指正。

板胡是我同弓弦类乐器中一种常见的乐器，它流行于我国东北、华北和西北各地区。板胡名称如：板胡、秦胡、胡呼、梆子胡、瓢、大弦等，规格各异。如：高音板胡（俗称梆子胡、大弦或瓢）；中音板胡（俗称胡呼、秦胡）；次中音板胡（俗称梆子胡）等。使用范围也各不相同，如：高音板胡多用于河北梆子、评剧、哈哈腔、山东梆子、吕剧、新歌剧以及演唱、舞蹈伴奏也可独奏和器乐合奏等。中音板胡多用于秦腔、蒲剧、陇剧、陕北道情、兰州鼓子的伴奏及器乐合奏和独奏等。次中音板胡多用于晋剧和上堂梆子。板胡定弦与二胡一样，内外弦定成纯五度音程关系，只有豫剧板胡内外弦定成纯四度的音程关系，如：36弦（二把弦），25弦（下把弦）等。而且豫剧板胡必须带指头帽演奏，近些年大部分把金属指头帽改为尼龙等材质的指头帽，减少了指头帽与琴弦接触所产生的噪音，而且有的人把宽大的指头帽改为窄小的指头帽，甚至有的改为半面指头卡以增加指头的灵活性，但是必定没有丢掉指头帽，因为豫剧板胡定弦音高，用弦粗而硬（过去用皮弦和粗老弦，现在用琵琶四弦和２５号钢丝）等，曲调滑音多，戴上指头帽既可增加力度，按动粗硬的琴弦时能使乐器发音浑厚，饱满，音色清脆，表现出了豫剧的独特风格，解决了板胡在演奏中滑音多摩擦力大，易磨损手指使演奏员不能坚持长时间伴奏的问题。这也是豫剧板胡的演奏特点之一。但由于不能去掉指头帽而是用指肚按弦，就减少了指头的灵活性，如果弓法、指法的力度不均匀，演奏或伴奏时很容易出现噪音。而且豫剧板胡音色也比较特别，很难与其他乐器融合，故豫剧板胡很少参加器乐合奏，也很少有除豫剧曲牌联奏之外的独奏曲目面世。

在刚刚结束的全省中专艺术学校器乐大赛中给了我们新的启迪，焦作艺术学校李巧同学演奏的《夜深沉》、《山西风光好》；洛阳艺术学校李宏超同学演奏的《河南梆子腔》、《绣金匾》；安阳艺术学校袁学涛同学演奏的《花令》、《河南梆子腔》；新乡艺术学校李毅同学演奏的《庄稼人爱听梆子腔》、《打虎上山》等都给人以耳目一新的感觉，他们有的去掉了指头帽（演奏高音板胡独奏曲）。有人打破了“切把”卡弦的传统框框，最大限度地用换把、快弓演奏，使豫剧板胡演奏独奏曲的水平达到了空前的高度，这里边都充满了学生的汗水和专业教师的心血，也告诉了人们豫剧板胡在保持剧种风格的同时，也能像其它弓弦乐器一样自如的演奏一些高难度的独奏曲。

就中专艺术学校的豫剧板胡教学而言，至今也没有统一的，切实可行的，又符合当前需要的教材。正像刘盘亭、赵抱衡编著的《豫剧板胡演奏法》一书中所说：“在豫剧板胡演奏方面名家辈出，由于他们的长期艺术实践，使得豫剧板胡演奏技巧有了长足的发展，丰富多采”。但用于中专艺术院校的实际教学大纲和教材不但需要总结、归纳、分门别类，还需要因地因人制宜，既要得到专家的认可，还要学生能够接受。至今我们只能采用《豫剧板胡演奏法》作为板胡教学的依据，在教学实践中遇到了诸多的问题：比如怎样能使六年制的学生（小学毕业十二、三岁）适应弓重、弦硬、带指帽，有时还要切把位演奏的豫剧板胡；怎样避免三年制学生还没有练好必须的基本功就得毕业的现象；怎样使学生快捷进入伴奏，担当起调弦、拍戏的重任；怎样改革发展豫剧板胡的演奏方法和技巧，使其能独奏和参加器乐合奏等等。这些问题很难解决，但在教学实践中还必须面对。笔者认为，当前中专艺术学校的豫剧板胡教学，仍然要沿用传统的演奏方法，即以能伴奏豫剧为标准，无论从定弦、变弦、切把、换把、弓法、指法等方面，统统要以伴奏豫剧为主的需要出发，多采用强化训练的方法，第一年着重基本功训练，弓法上拉、推、换、连、分、抖、顿、断特别加强快弓训练。要保证手腕运弓的力度。指法上滑、揉、打、泛等，重点在滑、揉，音准要到位，指法要灵活，力度要均匀，在强化基本功训练的同时，也要加强乐理视唱，豫剧常识的学习（如板式、锣鼓经），并且选用唱腔和快牌进行练习，使其在基本功训练的同时熟悉并掌握豫剧唱腔音乐的规律和伴奏方法。第二年重点设在伴奏调弦和合乐课上，根据表演专业的进度同步选准唱段，（生、旦、净、丑面面俱到）。第三年重点设在排戏课上，这一年要使学生全面掌握豫剧板胡的伴奏方法和技巧，要把所学的演奏技巧恰当自如的运用到伴奏中去，包括唱腔、曲牌、鼓簧。打击乐和各种调式转换的学习，传统戏表和现代戏等能独立伴奏，毕业后才不至于成“废品”。至于伴奏和参加器乐合奏，要看具体情况而定，看学生有没有这方面的天赋和渴求，演奏豫剧曲牌联奏或唱腔选段改编之类的独奏曲和旧乐合奏自不必说，要演奏诸如《夜深沉》、《喜送公粮》、之类的独奏曲或者《白毛女》之类的器乐合奏，就必须去掉指头帽，换上细弦，甚至定弦也要五度改为四度，弓法指法技巧要按照“高音板胡”的训练方法如：按、揉、颤、点、勾、弹、拨、双、泛都要进行练习，才能胜任真正意义上的独奏。只要学生有充足的时间和旺盛的精力，达到这种境界是求之不得的，但他必须保持能胜任豫剧的伴奏，如果只能独奏不能伴奏豫剧，那就不是豫剧板胡专业了。至于不能与戏曲表演专业同步的问题，我们采取了“高伴低唱”的方法，即高年级学生伴奏，低年级学生演唱，也解决了调弦的问题，还有就是专业教师要做好“传、帮、带”，即板胡专业教师直接参加调弦和排戏课伴奏，先由老师示范伴奏并把方法传授给学生，然后学生伴奏老师在旁指导，要教学生用感情伴奏要突出“伴”字，要理解剧情，把握人物，与演员的演唱结合的水乳交融才能达到伴奏的效果，最后把学生带出来能够胜任豫剧曲目的伴奏，做一位合格的演奏员。

总之，豫剧板胡的教学是一个复杂的问题，不能一概而论，应当根据时代的发展，社会的需求，地域的不同，学生的基础差异，按照实际情况因材施教，急学先用，而我们最终的目的是让中专艺术学校豫剧板胡专业的学生毕业后能够胜任豫剧曲目的伴奏，成为学以致用的人才，为发杨光大我们的民族文化艺术作出贡献。

以上浅谈本人水平有限，恳请专家和同行们批评指正。