上好小学英语复习课例谈

上好小学英语复习课例谈

王兆霞

王兆霞

译林版的《牛津小学英语》每册都有2个复习单元，每个复习单元，都着重归纳了前几个单元的主要语言项目。教师除了需要认真钻研教材，进行知识的回顾与梳理，弄清楚每单元的知识要点，归纳总结出每个单元的教学重点和难点外，还需要分析学生的学习现状，针对他们的掌握情况采取灵活、有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会，及时查漏补缺，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语等基础知识，进一步提高学生综合语言运用的能力。

下面是我根据学生的学习现状，在学习教材6BUnit4复习单元时，每一版块中所采用的一些对策和一些教学方法。

一、设计游戏，激发学生的复习兴趣

小学生生性活泼、好动，用游戏的方式进行教学是学生所喜爱的。游戏可激起不同层次学生的学习兴趣，让他们主动参与其中。

在学习A部分Look,matchandsay时，我通过在开展比“高低”、比“长短”的游戏练习中，引导学生结合句型复习和运用第一、二单元的主要语言项目：形容词比较级和副词的比较级。我让学生进行如下的游戏表演：

1.请一高一矮两位同学站起来：

T:IsLuLeitallerthanZhangXu?

S:No,heisn't.HeisshorterthanZhangXu.

T:WhoistallerthanZhangXuinourclass?

S:ZhaoJieistallerthanZhangXu.

2.拿出事先准备好的两把尺子：

T:Whoserulerisshorter,hisorhers?

S:Hersis,Ithink.

这些简单的游戏让学生热情高涨，并积极参与其中，同时还引出了将要复习的内容。学生们在轻松、愉快的氛围中操练了句型，巩固了旧知，他们更乐于接受这种学习方式。

二、利用图片，激发学生复习的潜能

《牛津小学英语》的教材配有大量生动活泼、富有情趣的插图，直观、形象、浅显易懂。复习单元的每一版块更是如此。在学习B部Look，readandrespond时，我充分利用图片传递信息。

此部分除了复习前两个单元的语言项目还有第三单元的语言项目“问路”。通过图片提供的背景，可以加强学生们的理解能力，激发学生们的表现欲望，运用问答的方式操练句型。如：

1.Arebearsasbigaselephants?

No,theyaren't.

2.Areepephantsbiggerthantigers?

Yes,theyare.

3.Howfaristhestationfromhere?

It'saboutthreekilometresaway.

HowcanIgetthere?

YoucantakebusNo.6.

这些简单，容易表达的知识点，我通常都会把机会留给那些学困生们，给他们及时提供帮助。他们更需要老师的关注，希望得到别人的认可。一个微笑，一句鼓励的话，让他们能大胆地说出来。老师的赞赏，同学的认可，让他们觉得很有成就感，增强了他们学习的信心，激发了他们学习的潜能。

三、小组合作，培养学生自主复习的能力

根据我们教学的实际情况，每个班学生数较多，学习英语的能力参次不齐。我充分发挥优等生的优势，带动中等生，帮助学困生。按班级学生的情况分成小组，在小组合作的基础上，每个小组之间展开比赛，竞争。

在学习C部分Look,readandwrite时，我先讲解完成此类练习的方法后，让学生分小组讨论完成对话。给学生一定的时间，引导基础较好的学生阅读完成，然后带领小组内其它成员一起讨论。以拼写单词，说词汇，练句型的方式自主合作复习。

最后每小组以表演的方式进行比赛，表演激发了学生说的热情，比赛让学生充满活力，充分挖掘了学生学习英语的潜能，课堂效果也得到了提高。

四、拓展练习，进一步提高学生的综合运用语言的能力

在复习每单元的知识要点时都会涉及到相应的一个话题。教师应遵循由浅入深的原则“温故知新”，在学生理解、运用的基础上，不断扩展，将所学知识与实际生活相联系，力求使学生学到有交际价值的语言，进一步提高学生灵活运用语言的能力。

在学习D部Look，talkandwrite时，我先给学生一定时间，让学生自己读表，以同桌问答的方式完成句型的回答，再引导学生根据上下文完成SuYang写给奶奶的信。在此基础上，引导学生根据自己的情况，填写表格。我选了两位学生的表格，请根据两位学生的不同情况在小组内交谈进行编写对话，或者模仿SuYang的信写一封信给自己的好朋友。

在结束以上四个板块的练习之后，我设计了“学生自我介绍，想去某处问路”的综合活动，引导学生自编对话表演，进一步提高学生综合运用语言的能力。

通过以上教学方法的改进，避免了教师复习时枯燥乏味，不停地讲解，而学生的积极性不高的弊端，能使教师教得轻松，学生学得愉快。特别是对那些后进生和中等生分别起到学习和巩固旧知的作用，大大地提高了复习课的效果，激发了学生学习英语的兴趣，充分地挖掘了学生学习的潜能，使每一个学生都能在快乐中学习英语，在学习英语中收获更多的学习技能和相关知识。

(作者单位：盱眙县五墩实验小学)