如何指导学生写话题作文

如何指导学生写话题作文

王娅莉

河北省定州市职业技术教育中心王娅莉

摘要：评价一个学生语文的综合素养的重要指标是作文，作文能够检验一个人的综合素养，如何教学生写好作文是摆在教师面前必须解决的课题，本文就作文中的话题作文来对这一问题展开探讨。

关键词：写作话题作文

语文教学的一个重要内容是作文教学，作文教学的重点是训练学生的语言表达能力。过去的作文考试一般在语言表达方式上都有限制要求，而学生的表达方式又往往各有所长。再加上考题范围限制较窄，有时的确难于真实考出学生的作文水平。近年来，随着语文教学的不断改革，作文考试也作了较大的改革──由原来的命题作文或材料作文改为“话题作文”。

话题作文，指的是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活想象的一种命题形式。话题作文之所以受到全国各地命题者的青睐，是因为这种题型能张扬学生个性，能写出真情实感，充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给学生自由选择、自由发挥、自由创造留有空间，更能体现公平公正竞争。作为教师，我们该怎样指导学生写好话题作文呢?教师指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，把它表达得思路清晰、逻辑严密；就是指导学生大胆地开启自己的心扉，述说自己的心灵故事、写出自己的感动与伤痛；就是指导学生选择适合自己表情达意的形式。

一、首先要教学生把握话题，确立主题依据所给话题，结合自己的知识储备，兴趣爱好，扬长避短，找准写作主题。首先要善于“化大为小、缩小范围”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求，就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”。也就是只写“大范围”中的“某一方面”。有这样一个作文题目：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。这个话题应该想到以问领写，“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。其次，还要善于“以小见大，深化主题”。这就要求学生在选择“小的面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人入胜。

二、根据主题拟定题目俗话说：“题好一半文。”话题作文允许自拟题目，所以应努力提高拟题的水平。作文题目首先要准确，此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷者“一见钟情”。

例如话题作文：“书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……。要求：请以书或读书为话题写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。”可以采用以下几种拟题的方法：1、扩展法：就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，利于学生把握文章的重点。

2、想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

3、拟人法：就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《"我"心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。

4、悬念法：即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。

三、围绕主题，确立文体话题作文虽不限文体，但我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马开缰，将导致所写文章“四不象”而“脱体”。所以找准文体非常重要。紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。比如说以“树”为话题，可记叙为主--《松树》、《记一次植树活动》、《我的小树》；可抒情为主--《我喜欢的那片小树林》、《赞杨树》；可议论为主--《谈一谈“前人栽树，后人乘凉”》等等。

四、语言要靓丽，增加文采孔子云:“言之无文，行而不远”。这是关于文采意义的最好概括。要使文章语言靓丽，就要用词生动、句式灵活、善用修辞手法，使文句有意蕴。好的语言有利于表情达意，增强文章的表达效果，作为初中生可以从以下几方面来增加语言的文采:1、尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句，妙用动词、形容词、叠字等;要积累丰富的词语，尽量避免使用重复词语。

2、综合运用修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对比、对偶、反复;可巧妙引用、仿用古诗词、名言、格言、歌词、俗语、谚语、歇后语等。

3、句式要灵活。长句与短句、整句与散句综合运用，形成一种整齐错落之美。多采用一些排比句、对偶句、反复句等等，以增强表达效果。

五、卷面要整洁文面犹如产品的包装，若无好的包装，产品也将黯然失色。

卷面是作文的衣裳，应考作文绝对不能忽视卷面的清晰度。考场作文要想得高分，须重字迹工整、书写规范，若删改涂抹、书写潦草，会因“卷面不整洁”而被“酌情扣去1至3分”，得失非小。

要写好话题作文，要多读多写。多读别人的文章，借鉴别人文章精思巧想，学习别人的写作手法。多写，自己勤于动手，经常练习，才能写好话题作文。