德育教育渗透下的好文明习惯养成

德育教育渗透下的好文明习惯养成

王羽

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区和平街小学校王羽

好文明好习惯直接体现一个学生的综合素养，作为一名思品学科教师更加感觉到任重而道远。文明习惯的养成，是学校德育工作重点之一。学生的文明程度，直接体现出一个学校文化的发展状况。根据当前的社会人文环境和农村地方文化水平，如何让学生能够养成良好的文明习惯，是一个十分重要的课题，需要我们深入的思索和探究，我认为，至少应当做到以下几个方面：

一、学生文明习惯养成教育，应该是广泛的、全面的，需要学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，形成立体式的教育网络。在这个教育网络中，每一个环节都是十分重要的，也是必不可少的，无论哪个环节出现了问题，学生文明习惯地养成，都会受到极大地影响，从而导致学生的文明行为是不全面的，也是不稳固、不长久的。作为学校的教育，应该是主要的，学校应该主动承担起协调社会教育和家庭教育的责任，家庭应该积极配合学校教育，才能真正地完成教育目标。

二、学生文明习惯养成教育，需要全体自觉行动。大多数人对不文明现象和不文明行为都是持反对的态度，可是有时轮到自己，却把握不好尺度，也同样是不讲文明。改变这种现状，需要我们大家共同努力，从自身做起，从一言一行开始，不能只去说而不去做。学校要从老师做起，只有老师讲文明，才能真正给学生树立好的榜样和示范引领。家庭要从家长做起，从大人做起，家长是孩子的第一任老师，家庭成员讲文明才能给孩子好的环境熏陶。老师和家长在教育孩子讲文明的同时，也要虚心接受孩子的监督，这样才能相互促进，共同形成一个文明的教育环境。另外，部分家长关注学生的成绩过多，学生文明习惯的培养重视不够，这样也是不妥的，会不利于学生全面、健康地成长。

三、学生文明习惯养成教育，需要加强管理。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”健全的社会管理，是促进全社会文明礼貌的保证，不管是领导还是群众，无论家长还是学生，都应遵守规矩，不能搞特殊化，不能例外。只有综合运用教育、行政、舆论、法律等手段，形成的监督机制，讲文明才能成为全社会的好习惯，这种良好习惯才会使人们终身受益。

教育部颁布了《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，我校也结合学校实际制定了一系列的校规校纪，这些是对学生行为习惯的约束，为培养学生的文明行为提供依据，为学生发展指明方向，这些合理的、具体的、操作性强的规章制度，是促进学生文明习惯养成的重要手段。每学期的开学初，我校都对学生进行全面、系统的《守则》、《规范》教育和“日常行为训练”，目的就是使学生能够将“知行统一”的要求落实在实际行动中。

四、学生文明习惯养成教育，需要注重细节。

在汪中求的《细节决定成败》一书中写到“能把一件简单的事做好就是不简单，能把一件平凡的事做好就是不平凡”。另有“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”，“千里之堤，毁于蚁穴”等。在学生文明习惯养成教育中，恰恰都是学生日常生活和学习中的一些小事，那么，我们如何才能把这些小事做好呢？这就要求我们在教育中，一定要注重细节，关注学生的一举一动，能够察觉学生细微的变化，能以小见大，“见一叶落而知天下之秋”，多想产生问题的原因，多想解决问题的办法，讲究教育的方法。这些都要做到细中再细，才能达到良好的教育效果。

五、学生文明习惯养成教育，需要以开展活动为载体。

学校的文化活动是学生文明习惯养成的土壤，通过这种氛围的熏陶,锻炼学生地自觉参与意识，张扬个性，使学生受到积极地、健康向上地文明行为的影响和感染，在土壤中得到充分养分，发挥主体作用。例如：形式各样的主题班会，庄严的国旗下讲话，每日升旗活动，充分发挥校园广播、橱窗、板报等宣传作用，结合学校和学生实际开展社会实践活动，借助社会力量丰富多彩的社团活动，让学生不用再花课后班的钱就能全面激发多元智能等。

通过广泛开展这些活动，进一步净化校园文化，抵制消极、腐朽思想的渗透，抑制低级、庸俗的文化趣味化倾向，引导学生向健康高雅文明的方向发展，从而推动学生的素质的提高和文明行为习惯的养成。

六、学生文明习惯养成教育，需要渗透到各科教学中。

课堂教学中渗透文明习惯养成教育，对学生文明习惯地培养具有细致、全面和潜移默化的作用。对于有些学科如语文、政治、品德等可以多渗透一些，有些学科可以适量地少渗透一些。总之，学科渗透对学生文明行为的养成起到的作用是不可估量的，长此以往，就会显现出它的效果，会发出其巨大的潜能。

七、学生文明习惯养成教育，需要有层次性、个别性。

因学生在不同时期，不同的年龄阶段，他们的想法和做法都存在着个体差异性，学校要正确运用各种教育手段，根据具体对象，具体问题，灵活机动地采取不同的教育措施。不同的学生、不同的家庭环境、不同的个性、不同的程度，进行个别指导和教育，这就是一把钥匙开一把锁的道理。文明习惯的养成教育要有层次性、个别性，才会有实效性。

八、学生文明习惯养成教育，需要做到持之以恒。

良好习惯的培养不可能只靠一两次的地教育、一两次地活动、一两次地检查督促就能养成的，必须做到持之以恒，反复抓，抓反复，不仅管理者和教育者要坚持，要求学生也一定要坚持下去，良好的文明行为习惯才会在坚持中慢慢养成。

总之，“习惯养成性格，性格决定命运。”只有在教育中，让学生养成良好的文明习惯，才能够真正地使学生终身受益，做到为学生的终身发展奠基。