浅谈作文入门

浅谈作文入门

丁明辉

◆丁明辉山东省滨州市沾化区下洼镇第二小学256803

摘要：如何引导学生作文入门，让孩子们喜欢作文、轻松作文呢？做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作水平。

关键词：兴趣阅读持之以恒

一直以来，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但作文如何教学也是令老师头痛的事，有许多学生害怕写作文，望文兴叹，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。那么如何引导学生作文入门，让孩子们喜欢作文、轻松作文呢？下面是我几点肤浅的看法，供大家参考。

一、老师要树立正确的作文教学理念

首先要明确小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。新课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话、会写字，就能写文章。“作文就是用笔写话”，把自己看到的、听到的、想到的写出来。作文来源于生活，同时也是生活的需要，它不是一种点缀、一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富、更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，拔苗助长。

二、抓口语训练，重视朗读指导

我们教师从一年级起就要重视对学生进行口语训练，让学生说一说自己、说一说自己的家庭、说一说遇到的高兴或烦恼的事。想说好首先必须重视朗读训练，读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步。这样不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇，学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用。因此，我认为朗读应纳入语文作业之中，有布置有检查。特别是早读课，一定要让学生大声朗读，而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情”这个要求进行训练。

三、引导观察，说写结合

在作文教学中，我们除了要善于指导朗读外，还应注意按照由说到写的顺序，由易到难，要把说和写的训练紧密结合。可创设情境，引导学生观察，以观察为基础，把所见、所闻、所感、所想进行口语表达和书面表达，让学生做到言之有物、言之有序。如：可以组织学生做游戏、搞活动，然后启发学生说说游戏的玩法和乐趣、活动是怎样进行的，以及人物的语言、表情和心理等，再用文字记录下来。记录下以后，相互评比、相互学习，老师给予指导。

四、重视积累，读写结合

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。1.语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。阅读是写作的基础，“劳于读书，逸于作文”。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上。这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。2.要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机深入观察生活、积极参与生活，并以写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。3.要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂，文章中心不明确或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言、格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。写作方法的积累也非常重要，许多学生写不好作文并不是缺乏生活，而是缺乏认识生活与表现生活的能力，找不到好的表达方法。

五、激发兴趣，激励情感

霍姆姆林斯基说过，兴趣才是最好的老师。小学生的注意力差，长时间学习单一的内容容易疲劳。因此，作文教学要注意趣味性，形式要多样，内容要丰富，整个教学过程要生动活泼。我们可以通过游戏、参观游览、走农田、问农时、干农活等活动，挖掘生动有趣、贴近学生生活的题材，激发学生写作的兴趣，使学生变“要我写”为“我要写”，使学生把写作文视为表达自己情感（想法、认识）的必要手段，使学生兴趣盎然地完成习作。另外，我们教师要做“有心人”，能发现每一位学生习作的进步之处、可喜之处，及时表扬；在班级里开设习作园地专栏，刊发学生优秀习作或者片段。这些做法能进一步激发学生写作的积极性，使学生乐学爱学，产生不吐不快的写作冲动。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信，长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作水平。