电力企业培训管理模式的改进方法和措施梁知珺

电力企业培训管理模式的改进方法和措施梁知珺

梁知珺

（国网莆田供电公司福建省莆田市351100）

摘要：随着社会经济的发展，科学技术的不断改革，电力企业的基础设施建设和技术也在进行着更新与升级，因此，电力企业要及时做好人力资源的培训工作，加强相关人员的专业技术知识，提高电力企业的和工作效率，以带来更多的经济效益。而且，现在社会是信息化技术大发展的社会，知识、科技越来越重要，人才的培养在竞争力方面有着巨大的作用。鉴于此，本文主要分析探讨了电力企业培训管理模式的改进方法和措施，以供参阅。

关键词：电力企业；培训管理；模式

引言

在电力企业当中对人力资源进行管理和培训，对于整个企业的人事管理来说是必不可少的。管理模式是分两步进行的：一方面是对人力资源进行合理高效的管理，另一方面则是对人力资源管理进行一个效绩培训。只有这样，整个电力企业在工作运作中才能做到有条不紊。

1我国电力企业培训模式存在问题分析

当今企业培训管理模式的不足主要体现在以下几个方面：（1）没有明确的培训目标。企业对在对员工进行培训前，没有对员工进行一个整体、细致的科学考量与分析，这使得企业在进行培训过程中出现目的性不明确，解决不了员工能力提升的实际问题。（2）因循守旧的培训模式。企业对于员工的培训依旧按照学习和掌握既有的知识和技能为中心，而忽略开发学员的创新能力，这违背了当今培训的深层次作用是在于开发学员的创新能力。（3）培训管理效果的反馈机制不足。企业在对培训管理模式中的没有一个及时跟踪考察的具体要求，不能及时了解反馈员工培训过程中具体掌握了哪些，并是否能够有效运用到实际工作中等。普遍出现的就是较少的关注实际培训过程，只在培训结束后进行简单的考察。（4）没有建立起完备的培训评估系统。电力企业对培训管理还不够重视，进而投入有限，使得培训也无法达到所设定的效果，更难以进行有效的评估。主要表现在评估投入不够、手段单一、评估与实际相结合方面较差等。

2电力企业培训管理模式的改进方法和措施

2.1明确培训目标

在培训活动前，企业要明确培训的目标，针对企业的需求，制定培训的方案，从而提高培训的质量与水平。电力企业在制定培训目标时，要充分考虑员工的个人需求、工作岗位的需求以及企业生产的需求，使培训能够迎合多方面的需求，达到预期的目的。

2.2革新培训的方法

传统的培训模式往往是按照单一的口传讲学形式进行，培训讲师只是在课堂上进行单调的知识讲解，很难与学员之间产生共鸣、进行互动，直接影响了培训的效果和学员的积极性。通常来说电力企业的员工培训一般都会选用企业内部的优秀工作者作为讲师，通过自身的经验进行言传身教，这样就可以结合这一优势采用多样的培训手法，以科学、新颖的授课模式来吸引学员的注意力，加入讲师自己在实际的工作中所遇到和解决的问题，和学员进行互动。一方面，要选取专业人员和专家在现场进行技术指导，不断的加强企业员工的动手能力，让其在实际的操作中学会运用新技术和新知识。通过这样的方式将理论与实践结合起来，更有利于员工之间的互动学习和交流，相关的培训人员能够直接的了解员工的现状和所遇到的问题，找到更有效的科学培训方法，进而提高培训效率。另一方面，可以用会议交流的方式进行企业员工培训，让员工参与到谈论交流中，主动的对工作中遇到的相应问题提出自己的建议和措施。此外，还可以运用比赛的方式进行培训，设置一些有关企业知识、专业知识的趣味比赛，让员工在比赛中接受相应的培训，提高自身的技能和水平。

2.3改进教育培训内容，促使员工主动培训

在电力企业之中，对于员工的培训已经成为了一个很大的趋势，在培训过程中不仅要随着企业的发展和员工的情况进行培训内容上的改进，还要在往后的培训过程中增加员工的培训意识，促使企业员工主动的参与到教育培训之中，完善自我。对于教育培训的内容来说，培训人员要在培训前与企业教育培训管理人员进行及时的沟通，获知电力企业员工的工作水平情况和专业知识以及操作技能的娴熟程度，根据得到的员工信息，对培训内容、培训方式进行及时的改进和完善，要使教育培训内容更加具有针对性，符合电力企业员工的发展方向和目标。作为电力企业的员工来说，要在教育培训中经过老师的专业性指导找到自己的优点和缺点，通过在教育培训中弥补工作上的不足，促使每一位电力员工都能主动的参与到企业的教育培训之中，在培训中查漏补缺，将自身优点在工作中得到继承，汲取工作经验弥补工作上的缺失，实现综合能力的培养与提高。

2.4优化激励制度，以此提升培训教师和员工的兴趣

构建全面的激励制度，发掘出员工潜在的能力，促使其可以自主的结合工作和学习。将“要我学”依据相关的激励形式转变为“我要学”，将公司内训师的“要我教”转变为“我要教”。激励形式最有效的方案就是改变管理制度。对公司内训师来说，需要大力支持中青年职工群体参与到职称技能资格考评中，更多的申报高一级职称评定，对获取高级职称的内训师提出奖赏。另一方面可以将培训教师的授课津贴依据中、副高、正高的登记进行划分，促使员工在培训过程中对教师的教学质量实施全面的评估。

2.5树立“以人为本”的管理观念

“人”是企业发展的动力与企业活力的源泉，对于员工的教育培训管理模式来说，要将“以人为本”的理念融入到教育培训管理工作中，实现管理模式的更新与完善。在教育培训管理工作之前，作为企业的管理人员要在平时对员工进行深入的了解，包括在工作上、生活上和学习上的具体情况，制定出一套更为高效、更为合理的培训工作计划；在教育培训管理过程之中，要对整个培训过程中员工的表现情况做出具体的评估，方便于下次的教育培训工作。鼓励员工在培训中获取岗位所需的专业知识和操作技能，对企业现有的教育培训管理工作提出自己的意见和建议，并且管理者要进行积极的采纳，提高员工的积极性和创造性发展，注重对员工综合素质的培养。

结束语

总之，作为一个优秀的电力企业，人力资源的在市场上的竞争也是必须要关注的问题。对员工的教育培训要从多个角度来考虑，改变管理理念，改进培训内容，从更加专业的角度上实现电力企业员工教育培训管理模式的新改进与新创新。

参考文献：

[1]冉丛国.电力企业培训管理模式的改进方法和措施[J].科技经济导刊.2017（12）

[2]张蓓，俞丽佳，沈晓舟，由峄.电力企业员工培训管理模式的改进研究[J].现代经济信息.2017（08）

[3]黄丽丽.关于电力企业培训模式创新的思考[J].科技创新与应用.2014（07）.