大学生性问题调查及对策研究

大学生性问题调查及对策研究

朱洪英

朱洪英（湖北中医药高等专科学校434020）

【中图分类号】R195【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）6-0091-02

【摘要】目的通过对大学生进行性生理、性心理知识调查与指导及性伦理教育，能帮助他们掌握正确的性生理、性心理知识，树立正确的性观念。对大学生中出现的婚恋方面的性问题，可给予适度的性知识指导和必要的心理帮助。方法在湖北中医药高等专科学校、长江大学、荆州职业技术学院各随机选择男生200名、女生200名作为调查对象，采用问卷式调查获取相关资料，然后审核量表、数据录入、统计处理得出大学生性生理、性心理知识掌握程度，通过个别谈心、专题讲座等形式进行性问题的指导及性伦理教育。结果被调查对象所学专业不同，而对性问题认识程度有一定的区分度，非医学学生性生理与性心理困惑同时存在；医学院学生性生理困惑小于性心理困惑。结论通过对大学生进行性生理、性心理知识调查，掌握了大学生性生理、性心理问题的一手材料，为大学生进行性教育提供理论依据。

【关键词】大学生性问题调查对策研究

1对大学生性问题调查及对策研究的国内外研究现状述评

由于受传统观念的影响，人们常常把对性问题的讨论以及探讨性科学知识误认为是低级下流的问题。也有很多人认为：性、性欲、性行完全可以无师自通，根本用不着学习和探讨。还有人认为大学生不懂性知识是道德纯洁的表现，是美德，这样的学生才能一心一意的学习科学文化知识，是国家将来的栋梁之才，至于性知识他们结婚以后自然知道。他们担心:性教育会使大学生对性问题懂得的太多后会增加性罪错发生的危险。我国一些教育部门或施教者往往将性教育狭义地理解为性生理知识教育，甚至只是性器官的讲解，而忽视了性心理、性伦理道德教育。而国际上通行的看法则是：完整的性教育内容必须是一种建立在性生理知识教育基础上的性道德、性修养、性法律意识、性伦理道德的教育。国外性教育工作者认为，性教育应从儿童抓起，不能等到孩子上中学后再进行性教育，因为孩子10岁前己对性知识有渴望，已通过媒介了解部分性知识，而这些偷学过来的性知识往往是消极的，不系统的,不利于儿童的健康成长。美国著名的性学专家霭理士曾说:“从广处看，我们可以说“性”的启发与“性”的教育对于今日文明社会生活的意义，要比任何时代都大。

2大学生性问题调查及对策研究的意义、内容和基本思路

2.1研究的意义通过对大学生进行性生理、性心理知识调查与指导及性伦理教育，能帮助他们掌握正确的性生理、性心理知识，树立正确的性观念。对大学生中出现的婚恋方面的性问题，可给予适度的性知识指导和必要的心理帮助。对大学生中出现的性心理问题，可教育学生摆正心态，树立健康、健全的性心理，正确处理爱情、婚姻、学习、家庭、同学之间的关系。同时通过对大学生进行性生理、性心理知识调查，掌握了大学生性生理、性心理问题的一手材料，为大学生进行性教育提供理论依据。

2.2研究的内容和基本思路大学生性问题调查及对策研究内容主要包括：大学生性生理、性心理知识调查与指导及性伦理教育。性生理知识是关于性与生育的全部生物学的知识，如男、女性生殖系统解剖生理特点以及青春期的第一、二性征的发育、性成熟、生育等过程及性卫生常识。性心理知识是研究人在性行为中的心理活动及规律的科学，包括男女生理发育心理、性别角色心理、青春期发育心理、恋爱心理、性生育心理、性变态心理等等。对大学生进行性生理、性心理知识调查与指导。使其揭开性神秘的面纱，改变性蒙胧状态，并采取适当方式释放性心理能量，从而使大学生自觉地强化性心理卫生保健。同时通过问卷调查个别咨询和心理训练等方式，提高大学生的性心理素质，增强学生的性心理承爱能力，使其从容接受和处理来自各方面的心理压力。对于已存在性心理障碍的大学生，可采取主动干预措施，通过心理咨询，帮助他们改替认知，克服不良行为习惯，消除性心理困惑，恢复心理健康。大学生性伦理教育，主要包括：性道德、性修养、性法律意识的教育和性的社会规范教育、贞操观教育、异性交往方法教育、人格教育等。

3大学生性问题调查及对策研究的研究依据和应用价值

3.1研究依据；高等教育既包括科学知识教育，也包括道德、伦理教育。

3.2应用价值；测定大学生性发育特点，帮助大学生解除性生理、性心理困惑，并对其进行正确引导,为大学生进行性教育提供理论依据，有利于大学生健康成长。

4大学生性问题调查及对策研究的社会评价

对大学生的性知识教育是一件好事，大学生通过对性知识的科学了解，正确对待性问题，对身心健康和预防性病都是有好处的，也对社会产生良性的影响。学校以教学为主，学生的主要精力和大部分时间都是用于学习课程，利用课堂教学进行性教育，是性教育科学化、系统化、视范化的重要途径。

5大学生性问题调查及对策研究的方法手段及资料和设备

5.1研究的方法在湖北中医药高等专科学校、长江大学、荆州职业技术学院各随机选择男生200名、女生200名作为调查对象，采用问卷式调查获取相关资料，然后审核量表、数据录入、统计处理得出大学生性生理、性心理知识掌握程度，通过个别谈心、专题讲座等形式进行性问题的指导及性伦理教育。

5.2科研手段为问卷设计—问卷调查—资料统计分析—对策研究及引导—撰写论文。

5.3资料和设备有参加全国性教育研讨会获取的各种资料、表格及网上收集相关资料。资料来源为：学校图书馆资料以及购买相关资料、还有网络查询资料。设备有：计算机一台；打印机一台。

6大学生性问题调查及对策研究的研究结果和结论

6.1研究结果被调查对象所学专业不同，而对性问题认识程度有一定的区分度;非医学学生性生理与性心理困惑同时存在；医学院学生性生理困惑小于性心理困惑。

6.2研究结论通过对大学生进行性生理、性心理知识调查，掌握了大学生性生理、性心理问题的一手材料，为大学生进行性教育提供理论依据。同时，上大学生掌握了正确的性生理、性心理知识，树立了正确的性观念。对大学生中出现的婚恋方面的性问题，给予了适度的性知识指导和必要的心理帮助。

参考文献

[1]李远贵.试论加强大学生性健康教育和试论加强大学生性健康教育.

[2]张永新.大学生道德人格的校园文化再选择.

[3]关峋一.大学生心理.

[4]董俊梅.大学生性道德教育初探.