阅读——为图式写话打好根基

阅读——为图式写话打好根基

肖容

（四川省泸州市梓橦路学校四川泸州646000）

中图分类号：G61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-083-01

“语文课程标准”明确指出：小学一二年级课外阅读总量不少于5万字”，要让孩子“喜欢阅读，享受阅读”，养成“课外阅读的兴趣和习惯”。我非常重视课外阅读习惯的培养，鼓励孩子每天阅读20分钟，可以读老师推荐的拼音读本，也可以是家长选择的图书，可以说，大量阅读为孩子们图式写话打下了坚实的基础。

开学第一周，我给学生家长的第一封信上推荐了9本优秀课外图书：《一年级大个子、二年级小个子》、《猜猜我有多爱你》、《了不起的狐狸爸爸》、《爱丽丝漫游奇境》、《狐狸列那的故事》、《丁丁历险记》、《豆蔻镇居民和强盗》、《晚安故事》和《逃家小兔》。

在11周给家长的信中，我继续鼓励家长陪孩子阅读:

专家认为：早期阅读对孩子将来学习认知非常重要，从小培养孩子的阅读习惯，对他来说会受益终身。平时读课外书时，最好拿一支笔，边读边动笔，可以把感兴趣的个别好词好句勾画出来，也可以摘抄一两个好词记在心里。

从家校联系本上家长签字情况来看，3班43个孩子中，有39个已经养成每天读课外书的良好习惯，10班43个孩子，也有35个孩子能坚持读课外书。让我们继续每天拿出一二十分钟的时间来，督促或者与孩子一起享受阅读的快乐吧！

在第13周的信中，我说：

要有意识地丰富孩子的词汇，因为即使再丰富的想象力，也是要靠语言表达出来。词汇贫乏的孩子，会因为找不到合适的表达词汇而缺乏想象力。所以，语言表达能力的增强对提高想象力十分关键。

丰富想象需要大量阅读。如果孩子能够自己看书，这对她想象能力的发展就有利了。因为靠听别人讲故事，总归有局限，如果自己通过视觉来阅读，就可以经常主动地进行再造想象。（表扬：我们班90%的家长已经给孩子买了适当的图书，为孩子大量阅读提供了条件。）

另外，调查数据显示，60%以上的小学生认为阅读科幻书籍对培养自己的想象力大有帮助。父母可以为孩子提供一些有想象色彩的书籍，如科普读物《十万个为什么》和《小灵通漫游未来》。

在2016年9月，我在一封给家长的信中总结到：

一年来，很多家长都非常重视孩子的课外阅读，鼓励孩子读了不少老师推荐的好书，比如：《列那狐的故事》、《格列佛游记》、《爱丽斯漫游奇境》、《洋葱头历险记》、《皮皮鲁传》、《鲁西西传》、《森林报》、《丁丁历险记》、《木偶奇遇记》《尼尔斯骑鹅旅行记》、《了不起的狐狸爸爸》、《晚安故事》、《小淘气尼古拉的故事》、《小王子》等等。

两年的美好时光，我们和孩子一起在阅读中成长，可喜的是——我们班级有80%的孩子，已经把“每天阅读课外书”内化为一种终生受益的生活方式，就像呼吸一样自然而美好！

在“给孩子们的话”中，我鼓励他们：

新的学期开始了，我们应该读些什么样的好书呢？老师向你们推荐一些很出色的书籍，相信你们都会喜欢的哦！你们可以去书店找，也可以去图书馆借，好好看书吧！“理想的书籍是智慧的钥匙”，为了让你的生活每一天都过得更精彩，请读书吧！为了让你变得更加聪明睿智，请读书吧！愿这些好书能伴你健康快乐成长！

我还引导孩子们制定读书计划，请家长家长完成。如：

阅读是最好的语言积累，由于孩子们坚持阅读，尤其是一些优秀的童话故事，所以在这一年来的图式说话写话的练习中，学生们表现得十分令人感到意外。

有一次我出示了这样一幅图：几颗“星星”和一个弯弯的“月亮”。说老实话，对于这幅图，我在课前冥思苦想，也编不出一个像样的童话故事。

可是，我刚画完简单的星星月亮图，就有孩子说：月亮妈妈告诉星宝宝，你们已经长大了，自己去独立生活吧！星宝宝们很高兴，他们牵着手离开妈妈，在天空中自由地游戏，他们组成了两条鱼，月亮妈妈一看，就给他们取名“双鱼座”。

有个孩子说：月亮妈妈有五个孩子，她叫孩子们去做有意义的事情，第一个孩子来到了我们班的教室，变成了“心愿树”上的星星，帮我们实现美好的心愿；第二个孩子来到李老师的红笔里，李老师就给我们每天在作业本上画星星……

孩子们在看图说话时，创编的故事精彩极了，有的还用上了一些经典童话故事的情节，我想，这和他们大量阅读是分不开的。

21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。我想，长期的课外阅读兴趣和习惯的培养，对孩子的写话、习作，甚至一生都是有好处的。