多媒体下的语文教学秦晓莉

多媒体下的语文教学秦晓莉

秦晓莉

河北省临西县河西校区秦晓莉

摘要：在现教学中，统的教育式不时的需要，为应学生学习的需求及教育发展的需要，我们在教学中引了代传模已远远跟上代适入计算机多体技术教育手段，具有统教学不可达到的观、形、生动、性，了有课堂教学形式，大了学生的和知媒它传直象交互等优势突破原扩视野识面，种进的教学式广大师生接和可，使教师的教学方法更多，课堂内容更丰富，分发了以教师为主导，以这先模已被所受认它样化也充挥学生为主体的教学。多体技术的使用，多体技术在教学中的作用更加重要。风格随着媒普遍媒也

关键词：计算机小学语文阅读教学河北省临西县河

摘要：代传模已远远跟上代机媒它传直象这先模已被所受认它风格随着媒普遍媒

关键词：计算机，互地多媒体技术的应用多媒体技术是以算机为核心指计交动频和动画多媒体综处、图、图像、合理文本形音、活视等种频，建立，信息并通过算机行控制，计进有效使这些信息逻辑连接以表现出更丰富、更复信息信息加加杂的技术和方法。随着时代，十的发展科步现代手也不断和学技术的进，教育技术段提高二——计多媒体技术和世人类科最伟大果一纪学技术的的成之算机，网络引入对象不仅图片技术被教育教学，学生的阅读有文字和频的教学而且大、、有量的有声读物动视资料。它以其鲜明特画，分动学生的学习点丰富资源象，的教学，形生动的情境充调了积极了从而使们得心性，提高教学效率，我的语文阅读教学应手。

媒术息一、利用多体技让学生多渠道获取信在阅读教学中，培养学生利现代信息道获取信用技术多渠“库”，素息拓宽材积累空间使材，素，促学生建立素信息对材贮加理能分门别类收集对信息搜集，提高学生的、存、工、处，用有力。预采取单元整预在阅读教学习中，体习的方法利已资景方源网络、、书籍等者如杂志，在作、背、知识、出处及相关，学生提合阶面查找整个单元资料。的课堂教学中随时取适某一如声的段学习内容资料并自己言适时补充的转化成的语。：《无”，观悲鸿的竞赛》一们以图文中，我“八引入首先感徐大骏，样，多渠作然后展示查找其他关资料学生的有。这通过道获取，悲鸿的爱国画的信息使章内容得到一步拓宽，文进徐这一伟大，教学顿生彩有的学生阅读家辉象就展现面前的光形在学生异。

，的理有把时觉得些看懂，朦朦胧胧有词语能但对自己解又没，理词语握，通过《》行义查金山词霸进词语意便解该了。询媒术，培养学生学习兴趣二、运用多体技教育，学生学习生兴提高学习积极心研表明性理学究当对产了促进力素的发，趣，便会引起大脑皮层的兴奋，各种智因挥积极主去。可位是极其动地学习见兴趣在学习中的地和作用重要的。

，创设教学需要的情境教学是依据内容心展特征教学和学生理发在课堂教特定完一种基情境有效地成教学任务的本的教学方法。

学校校学中，恰当使现代信息是最途径地用技术创设情境的佳。

，教学创造教园网现代信息的建立，技术的运用为了优异条件。

我计向学生授《故乡杨》一时我爱的梅课，们首先通过算机展示杨树、杨果人图片及视资料并配以播梅梅的诱频音员朗读课文的，开吸动人为一个世界声音，学生创设多姿多彩的阅读一始就引，生要探究梅了起了学生的注意，激学生的兴趣产了了解、杨树、杨果欲望。接来过适时现代信梅的下的学习程中教师地运用，造，激学生的息手气氛技术段，创设教学情境，渲染制氛围刺学生的学习兴趣和探视觉、听觉感使他们更官，加兴奋，求知识的欲望便烈了积极主愈加强，提高学生学习的性和动性。

，改进教学方法，三、利用多媒体技术，变革教学组织形式、探究学习让学生自主、合作西校区秦晓莉适入计算交互等优势突破原扩视野样化也充挥也，计创设的能化学我们在教学实践中深刻体会到算机网络智，习环境，是实现主体教育，发挥学生主体作用的理想环境是儿在计学习童智力、能力、心理发展的一种理想环境。算机网络环学的下，立探境中，学生获得知识是在教师、同帮助通过独索或者和同协作交流，在知识意义的主动建构下进行的。

伴教师在课下载“中国张如在教学《张家界》一课时，前了家界”的精美网的全部网页，学生在上课时可以非常方便地利用站脱机浏览进行查阅，从而对张家界的秀美风有了个比较全面具光，让学生在计中成，体的感知，课间教师布了一个作业算机完置，介绍张那就是“如果你是一个导游，你如何写一篇导游词家界教师学生的作在教师最突出的一个景？”完成后，由将业复制区，机共件供同们及讨的享文夹中，学阅读论最后还选择公认优秀，粘在“学习园地”上的作业，将其打印出彩色的作业来贴。这就足了学生的成就感，学生的自主学习能力也逐步得到了培满养。

“孤”在网络学习中，很容易造成学生过分依赖网络的独心理，于虚的时空中。因此，我们必须特别注意培养学生合沉湎拟，学生分成作学习的精神将小组，由小组成员共同完成学习项目。这种教学方式通过学生之间的交流、沟通，培养学生从多个，合成员观角度思考问题、解决问题的能力以及选择、整其他点语文教学与生的能力，使学生获得与他人合作的技能。活联系紧在生中用语文如教与密，要让学生在生活中学语文，活。：完《——我健的命运战》一课后，我们设计了一个家庭作业是个全挑学发邮，与人，我将为家乡下些什么?让学生给老师、同电子件留，在学上老师、同学交流阅读感想，从而对霍金用顽强毅力科做学生在与师学的程出大献事更深解。重贡的有的理老、同交流过在的中既了写作能力、又培养了与他人交往的能力。第二天锻炼课堂交流时，学生都充了自信，在讲上，或在小组上，大台胆满，语能力地阐自己的观点，在与同学的观点进行撞中口表达述碰得到了，与他人合作的能力得到强化。

锻炼总之，通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术与小学语文阅读课的整合优势，以及美好的前景，我们将一如既往地，继续探索下去，使学生由依赖课本学习转向利用资源学习由依赖老师学习学会自主学习，将现代信息技术与语文学科教学有效整合，促使语文教学健康悦地向前发展。

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