浅析农村初中班主任班级管理中的问题及对策

浅析农村初中班主任班级管理中的问题及对策

陈业林

重庆市酉阳县涂市乡初级中学校

摘要：初中学生处于青春期，如果对他们教育的过程中没有运用有效的教育方式，就会导致他们极易出现叛逆心理，由于农村学生大部分都是留守儿童，由于长时间的缺少关心和爱护，在性格上比较孤僻，进而出现较多的心理问题。所以农村初中班主任在对班级管理的过程中，应该多关心、爱护学生，同时还要和学生及时的交流沟通，激发学生对学习的动力，纠正不良的行为围观，只有这样才能促进班主任管理工作的有效开展。所以本文主要介绍的就是农村初中班主任如何根据管理中的问题，制定有效的解决措施，进而提出以下内容。

关键词：班主任；管理；措施分析

引言：对于农村班主任而言，在管理工作过程中，针对犯错误的学生应该制定科学有效、正确的教育方法，对学生要耐心的指导和教育，不能对学生一味的指责。农村初中班主任在班级管理时应该使用民主管理制度，通过学生选择出最优秀的班级干部，这样不仅能起到监督的作用，同时还能起到表率作用。另外班主任应该和班级上的留守儿童多沟通、交流，给与更多的关心和爱护，这样才能让他们自始至终都能保持良好的学习态度和生活态度，激发学生动力的基础上，还能引导学生朝着正确的方向不断前进。

1.初中班主任在班级管理过程中的问题分析

1.1学生基础知识差

初中学生处于青春期，记忆出现叛逆心理，在加上他们自主学习能力不强，不能主动的学习教师教授过的知识，在课后也不能及时的复习和巩固知识，导致他们基础基础差，长期下去，就会阻碍学生学习兴趣。另外大部分初中学生在招生的过程中学生素质比较差，所以在升入初中后，学生在学习上比较吃力，导致基础知识不是很强，影响学生的整体学习水平。

1.2没有养成良好的学习习惯

初中学生由于在心理方面还不是很成熟，自我约束能力比较弱，再加上初中阶段所要学习的科目比较多，学生容易出现厌烦心理，由于年龄小，不能对自我情绪有效调节，导致他们极易失去学习动力。与此同时初中学生没有意识到学习的重要性，所以对学习存在敷衍态度，不能形成良好的学习习惯，最终导致教学目标不能得到顺利的开展。另外由于初中学生在小学学习的过程中，没有养成良好的学习习惯，导致小学行为习惯比较差，致使学生在日后学习的过程中不能形成良好的习惯。

1.3留守现象比较严重

由于农村普遍存在的现象就是留守儿童比较严重，大多数学生父母为了维持存生不得不外出打工，就会将孩子留给长辈看护，例如：奶奶、姥姥等，他们比较孩子比较溺爱，只要不少吃、不少穿就可以，完全不顾孩子的学习，也不重视孩子的教育，导致部分初中学生性格、学习成绩不高，甚至还会出现逃课等现象。

2.解决措施分析

2.1班级计划要合理制定

要想对班级进行良好的管理，农村初中班主任就要制定相对来说比较严格的班级管理加护，俗话说，没有规矩，不成方圆。所以班主任在制定班级计划的过程中，要结合学生实际状况进行制定。特别是农村孩子，他们在行为上已经散漫惯了，较多方面都不能对自己进行严格的要求。因此班主任要制定按严格的制定约束他们，帮助学生改正不好的习惯。例如：班主任可以制定班级纪律计划，要求班级所有学生都要严格要求自己，对于班级纪律比较好的学生在每周评比上，班主任要给与奖励，还要给一面小红旗，对于表现不好的学生班主任要扣掉一面小红旗，班主任结合纪律等相关的形式开展比一比活动，要求班级上所有学生都能严格执行，促进学生养成良好的学习习惯，同时还能为学生的学习营造出良好的氛围，在一定程度上促进班级管理水平和质量。

2.2充分发挥班级干部

对于班级而言，作为一个集体，班主任这个集体的主导者，在农村初中教学中，由于很多班级的学生戈定人数比较少，教师不是专职的教师人员，教师自身工作量较大，难以对班级每件事都能处处关心，初中孩子性格比较外向，自身表现欲望强烈，多数初中学生在小学时做过班干部，教师可以考虑一下选择合适的人帮助自己进行管理班级，这样能减少教师负担，同时还能彰显学生特性，同时也能全方位的锻炼学生。

2.3适当的批评和表扬

班主任要具有一定的奖励和惩罚能力，班主任教师在班级管理的过程中基本上都是农村学生，由于学生的性格存在不同，在加上家长文化水平不高，在孩子教育时比较简单粗暴，有的家长甚至不管孩子。直接导致这些学生在各方面都具有散漫无视的行为，从而导致班主任在管理时不是很容易，因为一些孩子的性格比较顽劣，上课不认真听讲，所以班主任可以对这部分学生进行惩罚进行警戒，惩罚力度要适当加大极大，这样可以让他们知道这样并不对，有的学生不管在学习上表现好，并且每个方面都很优秀，班主任也是需要给予相应的奖励，让班级学生向学习好的学生学习，因此在管理班级的过程中，班主任要对奖惩力度提升。

2.4和科任教师关系协调

班主任就如同学生的第二个母亲，学生大部分时间都是在学校渡过的，班主任不仅要管理班级上所有学生的学习，同时还要管理学生的在校生活。班主任在上字节科目的过程中要主抓纪律以及学习成绩，但是科任教师对学生的学习引导也发挥着不可忽视的作用，所以班主任应该协调和科任教师的关系，较多的班级出现这样的现象，就是学生比较害怕班主任，但是对科任教师就不存在畏惧心理，在科任教师课堂上就会显得无所谓，为了能够对这一现象进行避免，班主任要和学生经常沟通，这样能拉近学生和科任教师的距离，引导学生要尊重科任教师，这样才能促进学生的全面发展。

2.5做到言传身教

教育家陶行知曾经说过，要学生做的事，教职员要躬亲共做，要学生守的规则，教职员要躬亲共守。对于班主任而言，每天和学生一起生活和学习，自身的言行举动对学生具有直接影响，因此班主任需要对自身语言行为引起重视，农村孩子是在父母亲身边长大的，但是由于他们的父母文化水平不高，因此自身的举止会对孩子产生直接的影响，因此在学生生活和学习过程中，班主任要用自身言行举止帮助孩子改进，用自己的行为告诉学生什么是好什么是差。

总结：通过上述分析可知，初中班主任应该将班级管理工作进行做好，端正学生在学习过程中的态度，对学生耐心的教导，这样才能促进学生的全面进步，带领学生共同努力。

参考文献：

[1]彭侃.做好农村初中班主任的几点思考与认识[J].科教文汇(上旬刊),2017(01):24-25.

[2]董冰.新形势下如何做好农村初中班主任工作——以关心农村离异家庭角度[J].中国校外教育,2016(S1):202.