浅述如何上好手工制作课

浅述如何上好手工制作课

孔令武

◆孔令武甘肃省庄浪县万泉中学744606

美术并非是画画，这其中包括了其他许多方面。小学美术教学亦是如此。因此根据学生爱动手的心理特点，在美术教学中加入了手工制作的形式，开展了多种形式的美术教学活动，起到了意想不到的效果。下面就手工制作在小学美术教学中应注意的问题谈谈体会：

一、手工制作在选题上要下功夫

1.以同学们熟悉的事物或者感兴趣的事物为题材。在教学中要特别注重孩子的爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有对设计的题材感兴趣，同学们才有信心去做，才会千方百计地把它做好。

2.以身边的原料为制作材料。新课标提出：“要尽可能的利用自然环境资源，以及校园和社会生活中的资源，开展多种形式的美术教学活动。”基于此，对于我们农村的孩子来说，只要留心观察我们身边的事物，到处都是我们可利用的资源。比如树枝、布条、麦秆、果实等等，可以引导孩子们经过艺术加工和处理，组成既有欣赏价值的艺术作品。比如在三年级下册第六课《迷彩服》这一课中，在教学中，我们就可以引导同学们利用我们随处可见的麦秆，制作出活灵活现的老虎和斑马，这样既可以使我们身边的原材料充分的利用起来了，也提高了对手工制作的积极性。

3.选材要有环保观念。近几年来，随着人们的生活水平的不断提高，生活垃圾越来越多，我们可以把生活中的一些垃圾变废为宝。我们可以引导同学们利用废报纸、废纸盒、易拉罐等制作出自己理想中的艺术品。通过艺术教学可以使同学们初步了解艺术是源于生活的。生活就是一门艺术。

4.选择造型简单的事物为制作对象。对于小学生来说，美术才刚入门。因此，在选题上不能过于复杂。否则会适得其反，给同学们造成一种厌学情绪。

二、要尊重学生的个性，发挥学生的创作能力

我国的教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要培养学生的创作能力，首先应该创设一个开放性的手工制作环境。儿童的想象力和创造力是儿童通过想象将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创造新形象的心理素质及能力。针对具体内容，激发学生的情感，让学生展开想象的翅膀，尽情的表现，自由的创作。比如在指导学生进行制作时，我要求学生树立与众不同的观念，制作与众不同的作品，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。例如，在三年级下册《会飞的玩具》中，我先制作一些造型各异的示范作品，引导同学们观察作品的各种表现手法，让同学们认识到一个题材可以制作出这么多的作品。这样，学生才能根据自己的想法制作出的作品丰富多彩，才能表现同学们的个性。同时，我们应该对有特殊构想、制作精致的作品进行点评，对具有创新能力的同学给予表扬。这就极大地提高了学生手工制作的兴趣。在教学中尊重学生的个性，发挥学生的创作能力，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而达到创新的目的。

三、让学生大胆地进行动手操作，在实践中掌握手工技能

学生动手操作是学习手工制作的重要环节。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：“儿童的才智反映在他的手指尖上，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。”因此，我们尽可能地突破教学时间的限制，改变教师讲得多，示范得多的现象，增加学生动手操作的时间。例如《绒线绕绕》一课中，我先就如何使用绒线贴花简单地介绍一下，边让学生动手制作。由于绒线的剪和贴比一般的贴画费时间，单人制作一堂课下来看不到成效，但让学生分成小组，小组成员共同商讨，互相配合，充分发挥每个学生的特长：有的剪，有的画，有的刷胶水，有的贴……当他们遇到困难时教师给予适当的指导。一节课下来，小组合作的成果就呈现在大家的面前了。在教学中多让学生自己动手，多给学生一些时间，让他们从中领悟、摸索，在实践中掌握手工技能，体会成功的快感。

四、在教学过程中多运用电教手段，加深理解，培养学生的创新能力

随着现代科学技术的进步，计算机、幻灯、投影仪等各种电教媒体步入课堂，不仅丰富了教师的教学手段，而且，恰当地使用各种电教媒体进行教学，可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，在此基础上培养学生的创新能力。例如：在教学《树叶贴画》一课时，采用传统的讲授法，学生很难掌握制作方法，难于激发学生的学习兴趣。采用投影仪展示作品、介绍制作方法，直观形象，生动具体，可以让学生深刻地理解制作技巧，进一步思考改进方法，培养学生创新能力。同时，也极大地提高了学生的学习积极性。

五．减轻学生心理压力，增强学生的主动性、积极性

作业是评价学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一，但学生完成的作业（制作的工艺品）并不能完全代表一切，学生在完成作业的过程中获取经验和教训这才是最重要的。在手工制作中，有些同学担心自己做不好，产生了心理压力。为了减轻学生的心理负担，增强学习信心，我们应该注意营造轻松的学习气氛，只要学生的作品能够表现出工艺品的特点就可以，让学生从像与不像的“旧框”中走出来。美术课作业是一种艺术创造活动，应鼓励学生在轻松愉快的环境中大胆地想象、深入思考，在制作中允许反复修改，或用完全不同于常规的方法来制作，根据自己的个性制作出一个“美”的作品。这样学生就可以轻松愉快地学习，增强学习的主动性和积极性。

综上所述，上好小学手工制作课，应努力为学生创设良好的学习环境，根据学生年龄特点，尊重其个性，充分发挥他们的想象力，积极开展实践活动，从而培养学生的创新能力，创作出更多具有创造性的作品。